名前 | Honey | 年齢 | 38歳 | 性別 | 男性 |
【自己PR】
学生時代に6年間塾講師のアルバイトをしておりました。 担当していた科目は主に高校数学で、旧帝大レベル受験生の指導を任されておりました。 また、中学部門に関しては数学、英語、理科を、小学部門に関しては中学受験の算数を担当しておりました。 現在は学習塾を経営する傍ら、予備校で講師を勤めております。 ただ勉強を教えるだけでなく、思考回路や問題に対するアプローチ、といった生徒の癖を一人ひとり把握し、それに見合った指導を心掛けております。 これは集団授業では実現できない最大の利点です。 また、堅苦しい授業ではなく、生徒さんのモチベーションが上がるようなメリハリのある授業を提供致します。 ☆合格実績☆ [大学] 京都大学(医学部、工学部)、大阪大学(外国語学部)、大阪府立大学(工学部)、大阪市立大学(経済学部、商学部)、関関同立(多数)、等 [高校] 三国丘高校、高津高校、天王寺高校、清教学園高校、初芝富田林高校、桃山学院高校、等 [中学] 大阪星光学院中学、近畿大学付属中学、等 |
ID | 10300 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学大学院卒業 |
職業 | その他 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 東大阪市 |
指導可能都道府県 | 大阪 奈良 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 奈良市 , 大和高田市 , 大和郡山市 , 天理市 , 橿原市 , 桜井市 , 五條市 , 御所市 , 生駒市 , 香芝市 , 葛城市 , 宇陀市 , |
最寄り駅 | 近鉄線弥刀駅 久宝寺駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系) |
指導可能日時 | 基本的に何時でも可。生徒さんのご都合のなるべく添えるように努力いたします。 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | (公立) |
出身高校 | 大阪府立三国丘高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
【指導科目】
高校数学(ⅠAⅡBⅢC)、中学数学、中学受験算数(中学英語・中学理科も担当可能) ※特に旧帝大レベル受験数学を得意とします。 ・高校数学 解き方だけではなく、なぜこの解き方になるのかや、なぜ生徒さんの解き方では駄目なのか、というところまで撤退して指導していきます。 数学という学問はしばしば暗記という言葉を耳にしますが、旧帝大レベルにまでなるとそれが全く通用しません。 自分の解き方がなぜ間違っているかを理解しないと同じミスを繰り返してしまいます。 また、どんな難題も(ごく少数ひらめきを要する問題もやはりありますが)答えに辿り着くまでに必然性が必ずあると自負しています。 「こんなやり方思いつかない」とよく耳にしますが、筋道をしっかり立てれるようになると何をすれば良いかが見えてくるようになってきます。 簡単に述べておりますが、この筋道立てに初めのうちは苦しむかと思います。 このような、生徒さん独力では手の届かない所を全力でサポートさせていただきます。 もちろん学校授業のフォローなども承っております。 どんな難問でも納得させる自信があります! ・中学数学 紙を切るときはハサミ、木を切るときはのこぎり、とそれぞれに用途があります。 紙を切るのにのこぎりを使う人はまずいないでしょう。 また、使用すべき道具が備わっていてもその道具の使い方を知っておかなければなりません。 中学数学ではこのように公式の「使い方」「用途」を理解しておくことが必須です。 目的を考えずにただ公式を振り回すのは軽挙妄動です。 数学が苦手な生徒さんに多く見られる傾向です。 そこで私は苦手意識をもつ生徒さんに対しては数学を日本語に置き換えて指導しております。 苦手意識があると公式を見ただけで嫌気がさします。 そのような生徒さんには公式を全て日本語で理解させます。 公式という道具の使い方を教え、いったん数学という学問から遊離させることにより、自然に苦手意識を取り払います。 すると自ずとある程度の問題は解けるようになってきます。 高校数学とは違い、中学数学は答えまでの道のりが短く、少し訓練をすればどのように解けば良いかが誰でも直ぐ見えてくるようになるので最も伸びしろのある教科だと自負しております。 ただやはり先にも述べたように生徒さんの特徴を掴み、一人ひとり見合った授業を用意しないと逆効果になります。 得意な生徒さんには論理力の向上を図った授業を、不得意な生徒さんには苦手意識を無くす授業を提供致します。 それぞれの生徒さんとって最適な授業を全力でさせていただきます。 ・中学受験算数 学校にて一定の素養を身に着けていればどなたでも中学受験算数を問題を解くことは可能です。 しかし、中学受験算数は数学とは違った独特の解法になります。 その解法を細部まで掘り下げ、砕けて説明します。 個人的に思うところは中学受験算数は数をこなすのが一番の近道です。 問題の解法を重点的に指導していきたいと思います。 |
登録年月日 | 2011年09月29日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒の情報をより細部まで把握でき、要望にも随時かつ最大限に応えることが可能である |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題を出す、なぜ勉強が必要かを語る、次のテストの点数をupさせるなどの短期的目標を立たせる、等、生徒の性格やモチベーチョンを考慮して異なる対応をとります |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の夢を叶えるための必要条件である |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
・失敗
自分の夢よりも安定を選んでしまった (すごく後悔しました) ・学んだこと 自分の夢を大きく持つ (何か希望がある人の方が生き生きとしています) |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
旧帝大
・長く指導してきたので傾向を掴んでいる ・どんな難問も理解させる自信がある ・難問ほど理解させたときの達成感がある |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手意識を除去する(させる) |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
・生徒からの感謝の言葉
・生徒とのコミュニケーション 自分の担当の生徒にはよく熱を入れすぎて学生時代では授業が無い日にもボランティアで教えに行っておりました。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
ヒアリングや実際問題を解いてもらうなど、細かな分析を実行し、そのデータから洗い出す |
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