先生への質問集:Q3
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:22612名全22612件中、61件目から80件目を表示
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▼教師ID:61785 /
あゆみ先生 / (東京 / 女性 / 19歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) なぜ勉強が必要なのか、なぜ受験したい のかもう一度考えさせ、やらなければな らないことをリストアップさせて、期日 を設けてやらせる。 |
▼教師ID:61781 /
れい先生 / (大阪 / 男性 / 20歳 / 大阪公立大学在籍 / 時給2000円~) まず短い時間から集中して勉強させます。例えば、10分である範囲を覚えさせて、そのあと確認テストを行い、その後2分ぐらいの休憩をとると言うインターバルを行います。そして慣れてきたら徐々に時間を伸ばしていき、最終的には受講時間きっちり集中できる力を身につけさせます。 |
▼教師ID:61780 /
まっすー先生 / (東京 / 男性 / 18歳 / 東京外国語大学在籍 / 時給2500円~) 短い休憩をこまめに挟みます。 |
▼教師ID:61582 /
りか先生 / (愛知 / 女性 / 20歳 / 名古屋市立大学医学部在籍 / 時給3000円~) 勉強にメリハリをつける。違う教科を教 えたり、教える方法を変えたりして飽き ないようにする |
▼教師ID:61773 /
もか先生 / (茨城 / 女性 / 20歳 / 筑波大学 / 時給1300円~) 無理に長時間勉強させない。 夢中になれる分野を見つけ出して、徐々に長い時間勉強できるように指導する。 |
▼教師ID:61770 /
いなだ先生 / (愛知 / 男性 / 19歳 / 名古屋大学在籍 / 時給2500円~) 適度に休憩を入れつつ、切り替えて勉強することを促すことや、声を多めにかけて双方向型に授業していくこと。 |
▼教師ID:61768 /
りょう先生 / (広島 / 男性 / 18歳 / 広島大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 集中力が持続しない生徒には、一部どう しても色々なことに興味を持ってしまう 子もいますが、そうでない場合、正解し て、できる!という感覚を覚え、楽しさ を感じながら勉強できるような指導をす るように心がけています。どうしても色 々なことに興味をもってしまう生徒に対 しては、その生徒の知的好奇心を尊重 し、対応します。やがて落ち着いたらま た勉強に向かうよう遠回しな言い方で促 します。 |
▼教師ID:61766 /
MIHO先生 / (大阪 / 女性 / 27歳 / 早稲田大学卒業 / 時給2500円~) なぜ勉強に集中できないのか要因を洗い出す。集中力を削がれる要因をひとつずつ除去していく。 毎回時間ではなく目処をつけて勉強する。 |
▼教師ID:61762 /
たいち先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1500円~) 集中力が続く時間で区切りながら勉強を 続けること。 |
▼教師ID:61761 /
しお先生 / (東京 / 女性 / 20歳 / 東京外国語大学在籍 / 時給2000円~) タイマーを使い、メリハリをつけて学習するように心がけます。 例えば、家庭教師と勉強する時間が全部で1時間もある!!と捉えてしまうとなかなかやる気が起きません。そこで、10分や20分と短い時間を設定し、限られた時間内でやることを提示することで、勉強を始めるハードルを低くしていきます。これを繰り返すことで、生徒様はすぐに集中して学習を始められる力をつけていくことができると思います。これは、私が受験期に実際に行っていた方法です。勉強時間と勉強内容提示することで、メリハリを持った時間を共有できるよう心がけてまいります。 |
▼教師ID:61759 /
あん先生 / (大阪 / 女性 / 21歳 / 関西医科大学在籍 / 時給2500円~) 雑談を授業中にうまくいれることが非常に大切です。集中力がなかなか続かない生徒を現在も指導していますが、私が何回か指導を行った上で生み出した指導法があります。それはまず授業始めに数分間生徒の話を聴き、大問が一個終わって区切りがついたらまた雑談をするというものです。間隔的には15分に1回は雑談をしており、少し話し過ぎではないかと思うかもしれませんがこの指導方法が1番良いと思っています。一度集中が完全に切れてしまうと元に戻すのが難しいので集中が切れる前にちょっとした会話をしてリフレッシュすることで授業が終わる最後まで勉強をし続けることができます。このように集中が続かない生徒を指導する際には雑談をすることを心掛けています。 |
▼教師ID:61758 /
夏優先生 / (富山 / 女性 / 22歳 / 富山大学 / 時給2300円~) 無理強いせずにその生徒のペースに合わせて指導する。 |
▼教師ID:61755 /
だいち先生 / (京都 / 男性 / 19歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) 私がまさに長時間集中するのが苦手な生徒だったのですが、課題をできる限り小さくするように心がけていました。例えばテキスト1冊単位では途中で心が折れてしまうかもしれませんが、大問1つごとにハードルを設定すると勉強始めのハードルも低くなる上、達成感をこまめに実感できるため集中が長続きしやすいです。 |
▼教師ID:61751 /
せろてーぷ先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学文学部在籍 / 時給3000円~) 無理に勉強を続けさせるのではなく、10分程度遊んだり話したりして気分転換を行ってから勉強を再開させるようにすることで、勉強に対する苦しい印象を出来るだけ取り除けるようにします。 |
▼教師ID:61750 /
なつ先生 / (奈良 / 女性 / 19歳 / 大阪大学法学部在籍 / 時給1500円~) 25~30分ごとに5分の休憩を挟んで勉強します。そもそも90分や120分間集中力を持続させられる方が珍しいと思います。休憩を挟まずにまだ終わらないかな〜とダラダラ勉強してしまうよりかは、休憩の時間で多少勉強時間が削られても集中して勉強する方が効果的だと思います。 |
▼教師ID:61749 /
トロン先生 / (北海道 / 男性 / 25歳 / 北海道大学大学院在籍 / 時給2500円~) 会話を止めない。できる問題からゆっくりレベルをあげていく。 |
▼教師ID:56195 /
ヒロ先生 / (和歌山 / 男性 / 21歳 / 和歌山県立医科大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 適度に休憩を挟んで勉強だけを考える時間 を分けてあげたり、授業自体を固苦しくな いものに思ってもらえるようにします。 |
▼教師ID:61618 /
ひで先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 東京工業大学 大学院在籍 / 時給2000円~) こまめに休憩をとりつつ、勉強時間は勉強に集中しようと伝えます。しっかり勉強時間集中してできたらほめたり、ご褒美をあげたりして勉強のモチベーションを作ります。またできなくても強く怒ることはせず、達成できる低い目標から設定して、少しずつ集中力を持続できるように気を付けます。 |
▼教師ID:61741 /
たくま先生 / (大阪 / 男性 / 19歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) いくつかのの問題を解くごとに2~3分の休憩時 間を設けるなど問題数をベースにした区切りを つけた授業を展開します。また、家庭教師側が 一方的に話す授業は集中力がある生徒さんでも 退屈に感じ、集中が切れてしまうと思うので、 その場で問題を解いてもらうなどといった受動 的でなく相互的な授業を展開していきたいと思 います。 |
▼教師ID:61735 /
れい先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1800円~) 遊びと勉強のメリハリを明確につけなが ら進めていく事。 |
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