先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17571名全17571件中、5481件目から5500件目を表示
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▼教師ID:46329 /
いっぽ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) 7このケーキを君と友達2人の全部で3人で分けるとしたらどうする?みんな平等にするために一個ずつ配っていったらみんなの手元には2個のケーキがある状態で1個余っちゃうね。この時の2を商、1をあまりと言うよ! |
▼教師ID:46327 /
キム先生 / (神奈川 / 男性 / 74歳 / 北海道大学卒業 / 時給3000円~) おはじきを7個並べ3個ずついくつの塊に分けられるか教えます |
▼教師ID:46322 /
にーの先生 / (大阪 / 女性 / 23歳 / 大阪府立大学在籍 / 時給2000円~) 7人の子どもを3人で1グループとしたとき 、グループに入らない子どもが何人いるか など具体的な話を持ち出して説明する。 |
▼教師ID:46321 /
かい先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 早稲田大学 政治経済学部 在籍 / 時給2900円~) 7つのケーキを3人家族で分けるというシ チュエー ションで教えます。 |
▼教師ID:46314 /
よしゆき先生 / (大阪 / 男性 / 23歳 / 同志社大学在籍 / 時給2000円~) 割り算が分ける作業であることを視覚的に 理解して頂けるよう、頑張らしていただき ます |
▼教師ID:46312 /
よう先生 / (山梨 / 男性 / 25歳 / 山梨大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) まずは、実際にクッキーか何かを分けて みせながら一緒に考えてみます。 それでも難しそうなら他のアプローチを 考えて向き合おうと思います。 |
▼教師ID:46310 /
けんしょう先生 / (兵庫 / 男性 / 26歳 / 神戸大学在籍 / 時給2300円~) 実際に7つのモノを用意して、目の前で三つに分けて見せます。頭でわからないときは目の前で行うのが一番です。 |
▼教師ID:46308 /
あきら先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 国立電気通信大学在籍 / 時給2500円~) 1=1ブロックとして、図式化して教える方針を取ります。 |
▼教師ID:46305 /
うつぎ先生 / (島根 / 男性 / 23歳 / 島根県立大学在籍 / 時給応相談) モノや図を使って説明します。 何事も原理がわからないと応用ができない ものです。 |
▼教師ID:46303 /
カンタ先生 / (熊本 / 男性 / 22歳 / 熊本大学理学部在籍 / 時給1800円~) 分数の単元の場合まず1÷3について説明し たのち2÷3についても説明します。その際 には噛み砕くため円形のケーキなどを例に あげます。次に3分の〜と言う概念をしっ かり理解していただいた上でつぎに3÷7に ついても同様に考えていただきます。もし 余りのある割り算の場合なら均等に配ると いう概念を説明した上で飴玉など割れにく いリアルなものを例に挙げそれを三人で分 け合うという考え方をさせます。そこで余 りの概念も説明できます。 |
▼教師ID:46302 /
まっつん先生 / (大阪 / 男性 / 26歳 / 大阪大学大学院在籍 / 時給1500円~) 例えば分子がボールの数、分母がボールの入る箱のサイズ(3個入る)として、3÷3、2÷3を理解させたら大丈夫だと思います。 |
▼教師ID:46298 /
ゆうき先生 / (大阪 / 男性 / 23歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 答えが2あまり1であるならば割るとはど ういう意味なのかを説明した後に何が具体 例を提示して教えます。 答えが7/3ならば分数の意味がわかってい ない可能性があるので分数とは何かという ところから教えます。 |
▼教師ID:46297 /
しゅう先生 / (京都 / 男性 / 24歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 実際にある7つの物を持ってきて、それを 用いて説明する。 割り算という概念が理解できないのであれ ば、6÷3のように簡単なものから説明して いく。 言葉だけだと難しいと思われるので、物を 用いて難しいと思われないように努める。 |
▼教師ID:46293 /
ひーさー先生 / (沖縄 / 男性 / 24歳 / 琉球大学医学部医学科在籍 / 時給1500円~) 身の回りにあるものでなんでもいいので7個用意して3等分して実践してみせる。 そして6個の場合と比べると余りが出ることに気づいてもらう。 |
▼教師ID:46292 /
よいよい先生 / (沖縄 / 男性 / 26歳 / 琉球大学医学部医学科在籍中 / 時給1500円~) そこらへんにある、モノを使って教えると思います。 目で捉えるとわかりやすいので。 |
▼教師ID:46288 /
ラーメン先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学 / 時給3000円~) 7を三つに分けるという考え方と、7の中に3はいくつあるだろうかという考え方の両方で納得させます。 |
▼教師ID:46287 /
まちゃ先生 / (埼玉 / 男性 / 22歳 / 立教大学在籍 / 時給2000円~) 4÷2など分かりやすい数に置き換える、 文章題にして身近なもので考えてみる。 |
▼教師ID:46284 /
りんご先生 / (兵庫 / 女性 / 24歳 / 関西学院大学在籍 / 時給2500円~) 身近なおはじきやお菓子を7個用意し、3人がどうすれば平等に分配出来るかを一緒に考えて、答えまで導く。 |
▼教師ID:46283 /
なお先生 / (福岡 / 女性 / 27歳 / 九州大学在籍 / 時給1800円~) 実際に7つの物を3つの塊に分ける作業をしてみることで、わり算の本質的な意味を理解できるようにします。 |
▼教師ID:46279 /
いとう先生 / (京都 / 男性 / 22歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) ビーカーと水を使いますね。目に見えるこ とで7/3もイメージがつきやすくなると思 います。 |
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