名前 | いとう | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
京都大学薬学部1回生のいとうと申します
。私は公立の進学校から独学で現役合格し ました。合格に足る力と経験から、いろん なことを教えたり、自宅学習のサポートを することができます。一緒に勉強がんばり ましょう。 |
ID | 46279 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 神宮丸太町駅 出町柳駅 |
指導可能科目 | 【小学生】英語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 平日19:00〜(場所により前後) 土日は応相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 和光市立大和中学校 |
出身高校 | 埼玉県立大宮高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2020年04月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
ビーカーと水を使いますね。目に見えるこ
とで7/3もイメージがつきやすくなると思 います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師の場合は、生徒一人一人に合わせることができるのが強みだと思います。塾の場合、大勢に対して授業をするので、はの進度に合わない人間も一定数います。家庭教師の場合は生徒に合わせて進めることが出来るので効率よく学習出来ると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力はなかなか続かないものですが、やっていけば自然と持続するようになります。最初は短くても焦らずに地道に練習していきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
自分も習慣づくまでは時間がかかりましたので、大変だとは思います。例えばゲーム形式にしたり、モチベーションを保つ工夫をしていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
やりたいことをやるための幅を広げるためです。今の学歴社会の日本に文句を言ってもしょうがないですから、もしこの社会の仕組みを変えたいなら、勉強して、いい大学にでて、えらくなるしかない。この日本を生き抜くためには勉強するしかないんだって言うと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
リアクションをとることです。相手の言うことをちゃんときく。これが1番大事だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
英語はとても役に立ちます。未だに会話は全くできませんが、英語の記事などを読むのにはたいして困りません。化学は薬学に直結するので、やっててよかったと思うときが来ると思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
目に見えるのは勉強の時間だけだったので、時間だけは誰にも負けないようにしていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
無駄な縛りがないので、自分の持ってることを全て自由に教えることができることだと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
勉強を教えるのは受験生時代からとても好きでした。生徒がなるほど!って理解する瞬間がとてもうれしいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
いろんな質問をしながら理解をはかることができます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
どんな簡単なことでも気軽にきいてください。あなたの目標や目標探しの手助けをさせてください! |
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