先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17571名全17571件中、4061件目から4080件目を表示
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▼教師ID:50495 /
さいしょ先生 / (千葉 / 男性 / 29歳 / 東京工業大学大学院卒業 / 時給2500円~) 視覚での理解につなげます。 「ペンを7本出して、3人に分けてあげる」 など、紙面上だけでなく目で見て、体感で きた知識にしていきたいです。 |
▼教師ID:50491 /
まちと先生 / (神奈川 / 男性 / 21歳 / 武蔵野大学教育学部教育学科入学予定 / 時給応相談) 怒ったりはせず、どこがわからないのかを 聞いて、絵や図で表したりして教えます。 |
▼教師ID:50489 /
夕日先生 / (愛知 / 男性 / 22歳 / 名古屋工業大学在籍 / 時給2000円~) 分かりやすい例を挙げたりと、色々なアプロー チで教えます。 |
▼教師ID:50479 /
ゆうすけ先生 / (愛知 / 男性 / 26歳 / 名古屋大学在籍 / 時給2000円~) 具体例(人や物)を挙げてイラストを混じえ て分かりやすく説明します。 |
▼教師ID:50472 /
朝比奈@オンライン指導先生 / (愛知 / 男性 / 26歳 / 名古屋市立大学在籍 / 時給2000円~) 図で示します。視覚的に伝えます。 |
▼教師ID:50468 /
こうだい先生 / (京都 / 男性 / 22歳 / 京都大学在籍 / 時給1500円~) 3人の子供に7個のりんごを配って見ると、二回づ つ配ることができて、りんごが一個余るから、2 余り1だよ〜 |
▼教師ID:50467 /
マッキー先生 / (埼玉 / 男性 / 22歳 / 本郷高校 / 時給2500円~) りんごやバナナなどの具体例を用いてわか るようになるまで責任を持って指導します 。 |
▼教師ID:50459 /
りま先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) まず、答えの意図として、あまりをだす ものなのかをチェックしてもらいます。 あまりが存在するのであれば、○を7つ かいて3つずつ取りだす操作をしてもらい 答え をだしてもらいます。その後、この出てき た答えは7=3*2+1で出てくることを理解し てもらい一般化してもらいたいと思ってい ます。 余りがないものであったら、余りがでな い2÷2などを計算してもらい、どのように 成り立っているかを理解してもらいます。 |
▼教師ID:42450 /
実績と経験の家庭教師先生 / (愛知 / 男性 / 48歳 / 北海道大学卒業 / 時給2000円~) 図解と筆算の両面から教えています。 |
▼教師ID:50451 /
そら先生 / (熊本 / 男性 / 24歳 / 熊本大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) |
▼教師ID:50449 /
かず先生 / (徳島 / 男性 / 30歳 / 近畿大学法学部 卒業 / 時給応相談) 妹によくやっていたのが、スケッチブックを使って、絵を描いて教えてました。 これはこうっていう教え方より、視覚情報など個人にあった様々なことを使ってやります。 |
▼教師ID:50444 /
あつ先生 / (千葉 / 男性 / 22歳 / 東京工業大学 / 時給2000円~) 割り算の性質、余りなどを具体的にものな どを使って感覚を掴んでもらいます |
▼教師ID:50437 /
のり先生 / (長崎 / 男性 / 24歳 / 長崎大学薬学部在籍 / 時給1600円~) 図を描いて教えてあげる。 |
▼教師ID:50433 /
まさ先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 同志社大学在籍 / 時給1500円~) その子の一番分かりやすいもので例えます。 |
▼教師ID:50431 /
ゆうや先生 / (埼玉 / 男性 / 23歳 / 立教大学 / 時給1500円~) 図に書いて説明します。図を書けば必ず理 解できると思います。 |
▼教師ID:50427 /
マコト先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学工学部在籍 / 時給2500円~) ①まず何が分からないかをチェック:「6÷2は できる?(割り算そのもの)」「3×2はどうかな? (九九)」 ②できないところを特定したらそこ を重点的に復習 ③「5÷3」などで確認テス ト。できるまで繰り返します! |
▼教師ID:50426 /
みかた先生 / (熊本 / 男性 / 22歳 / 熊本大学教育学部在籍 / 時給1900円~) 図や例を書いて説明する |
▼教師ID:50425 /
やまおか先生 / (滋賀 / 男性 / 23歳 / 立命館大学在籍 / 時給1500円~) 数直線などを使って、理解度によっては÷ という記号の意味するところも含めて出来 るだけ視覚化にするやり方で教える。 |
▼教師ID:50424 /
りこ先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 東京大学 在籍 / 時給2500円~) 生徒様にとって身近な例を使って説明しま す。 |
▼教師ID:50422 /
おこ先生 / (福岡 / 女性 / 22歳 / 福岡教育大学在籍 / 時給1500円~) 3に何をかけたら、7に近い数字になるか 考えてみよう。その時に、かけた答えが7 を超えたらいけないよ。3×3をしたら、答 えが仇になってしまうから3では無いね。 3×2をしたら6になって、7より小さい、7 に近い数字だね。だから、7÷3の答えは2 あまり1だよ。 |
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