名前 | マコト | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
「絶対ムリでしょ(笑)」と担任に笑われた僕
が 東京大学に逆転合格したヒミツをお教えしま す。 突然ですが、 「非進学校だしどうせムリ。」 「ブカツで忙しくて・・・」 「ソコソコの大学でいいや」 そんな言葉に聞き覚えはありませんか? はっきり言います。 今のままでは99.9%間に合いません。 例えば、僕が所属する東京大学では、 『小学校3年生から』のお受験が当たり前。 高校から初めては間に合わないんです。 しかし、 僕が受験勉強を始めたのは『高2』でした。 高2から受験勉強を始め、 担任に笑われながら一人学習し、 公立高校から東京大学理科一類に現役合格した んです。 特別な才能があったわけではありません。 塾も予備校も通ってません。 では、何をしたか? 答えは『計画』です。 かのデカルトが言いました。 「困難は分割せよ」。 僕は「非進学校からの東大現役合格」という困 難を、 とにかく分割し、『計画』に落とし込みまし た。 自分のサボり癖まで加味し、計画を立てたんで す。 受験には、 「この水準を超えれば合格」という明確な基準 があります。 だから、することは本当に簡単。 ①今の学力と、合格基準との差を把握し、 ②差を埋めるための学習だけを超効率的に行 う。 これだけです。 これだけで、どんな生徒でも、 自分の力で難関大学合格を目指すことができま す。 僕にそのサポートをさせてください。 【プロフィール】 出身校:地方公立高校 合格大学:東京大学理科一類 趣味:読書/映画 【授業形式】 ・完全オンライン授業(iPadでホワイトボー ド使用可能) ・完全対面授業(感染症徹底) ・ZOOMと対面のミックス などなど、柔軟に対応可能です。 【指導経験】 大手進学塾2社で1年以上指導経験がありま す。 ・モチベーションアップ ・計画づくり ・科目指導 ・質問対応 全てを担当していました。 ありがたいことに、 生徒から名指しで指導をお願いされたことも何 度かあります。 (慶應医学部や東大に合格) 【指導可能科目】 (小学校:算/英) 中学校:数/物/化/英 高校:数/物/化/英 「分かったつもり」ではなく、 「実際に成績が上がる」まで、 いろいろな角度で指導します! 一度、どこまでの大学が目指せるか、相談して みてください! |
ID | 50427 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学工学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 文京区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 渋谷区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , |
最寄り駅 | 後楽園駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 柔軟に相談可能です。 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 西尾市立西尾中学校 |
出身高校 | 愛知県立刈谷高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年12月15日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
①まず何が分からないかをチェック:「6÷2は
できる?(割り算そのもの)」「3×2はどうかな? (九九)」 ②できないところを特定したらそこ を重点的に復習 ③「5÷3」などで確認テス ト。できるまで繰り返します! |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒のやる気の作りやすさだと思います。1:1だ
からこその信頼関係を存分に活かしたいです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
僕自身、集中力が短いので気持ちがよく分かり
ます。原因は単純で「他の遊びよりつまらない から」です。スマホゲームやSNSよりも楽しく 達成感のある授業で生徒さんを夢中にさせてみ せます! |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
そもそも習慣を作ること自体に意味はありませ
ん。勉強自体に意味を持ってもらうために、目 標を作ることを最優先にします! 「大学合格」は少し遠すぎるので、小テストの 点数や、定期試験の順位などでどうでしょう? |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
僕自身、勉強する意味が分からず、悶々と悩ん
だ時期があったので気持ちがすごく分かりま す。この手の質問の裏には「ちょっと休憩した い」という気持ちがあると思うんです。中途半 端な答えで濁すのではなく、生徒とどれだけ信 頼関係を気づけているかが肝だと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
お互いに素直で正直にいることです。辛くなっ
たら辛いと素直に言える、サボったらサボった と正直に言える。そんな単なる『授業』の垣根 を超えた、心を許せる存在になることが最も重 要です。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
まだまだ学生の身分で具体的なメリットはあり
ません。しかし、ここまで育ててくれた両親 に、ひとまず安心してもらえたことは最も良か ったと思っています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
最大の失敗は、中高で「師」と呼べる大人に出
会えなかったことです。小さい団体で同年代と ばかり関わっていては、セカイがどんどん狭ま ってしまいます。3歳以上歳の離れた「師」と、 勉強の先にある未来の話をすることで、ワクワ クが原動力となっていくでしょう。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
◉東京大学など国公立大学全て
短期間かつ独学で、公立高校から東京大学理科 一類に現役合格しました。 誰よりも再現性ある指導ができます。 ◉高校全て ◉早慶・GMARCHなど全て 大手学習塾2社での指導・合格実績があり、あら ゆる大学、あらゆる参考書で指導可能です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
計画を立て、計画に従うことを徹底しました。
自分のサボり癖や集中力の短さを自覚し、それ さえ計画に組み込むことで、モチベーションの 影響を受けないようにしました! |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒さんのためにとにかく尽くせるのがいいで
すね。利益目的ではなく、生徒さんを幸せにす るためだけに他を調節すればいいので! |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「困難は分割せよ」です。
受験から今まで、どれだけ無謀な挑戦も分割 し、計画立てることで叶えてきました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
「苦手科目」というものはないと思っていま
す。ただ、「理解できない部分がある」と言う だけです。漠然と「物理をやろう!」と言うの ではなく、できない部分を特定し、一つずつ丁 寧に理解させてあげれば、いつの間にか「得意 科目」に変わっているはずです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
一番幸福なのは、自分にしか生めない指導で、
生徒さんの未来の可能性を膨らませることで す。「何かしないといけないのは分かってるけ ど一歩踏み出せない」そんな不安を抱える生徒 さんと、二人三脚で暗闇を切り開いていきたい です! |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
凄く単純です。大きな問題を必要な知識ごとに
細かく分け、一つずつクイズ形式でチェックし ていきます。ただ、「分からないところが分か らない」といえる信頼関係を気づくのが最優先 ですね。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
迷い・不安・焦り・諦め、逃げ出したい気持ち
はすごくわかります。僕もそうでした。一度、 僕に相談してみてください。モヤモヤがすっと 晴れるはずです。 |
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