| 名前 | りま | 年齢 | 25歳 | 性別 | 女性 |
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こんにちは。東京大学理科一類に在籍し
ているものです。勉強ばかりではなく、さ まざまなことを経験してもらいたいので、 効率重視で勉強に臨んでいきましょう。 現役合格というのは、人生を考えるとと ても有意義なものです。現役合格を目指し ながら、学校生活も充実したものとなるよ うに精一杯お手伝いさせてください。 鉄緑会で数学の講師をしたことがあり、今 は英語を平岡でしており、さまざまな 生徒さんがつまづきやすいところも把握し ております。転ばぬ先の杖というものでし ょうか笑 |
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| ID | 50459 |
| 在籍（卒業）大学 | 東京大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 目黒区 |
| 指導可能都道府県 | 東京 東京 |
| 指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 江戸川区 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 江戸川区 , |
| 最寄り駅 | 学芸大学 目黒 |
| 指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】簿記, 【高校生】コンピュータ |
| 指導可能日時 | 4月からは金曜日以外対応可能(平日は18:00以降) |
| 希望時給 | 3500円～ |
| 出身中学校 | 豊島岡女子学園中学校 |
| 出身高校 | 豊島岡女子学園高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 |
学年に応じて変動あり。適宜要望に応えま
す。 |
| 登録年月日 | 2022年02月07日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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まず、答えの意図として、あまりをだす
ものなのかをチェックしてもらいます。 あまりが存在するのであれば、○を７つ かいて３つずつ取りだす操作をしてもらい 答え をだしてもらいます。その後、この出てき た答えは7=3*2+1で出てくることを理解し てもらい一般化してもらいたいと思ってい ます。 余りがないものであったら、余りがでな い2÷2などを計算してもらい、どのように 成り立っているかを理解してもらいます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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家庭教師はその生徒がわからないところ
を集中的に教える一方で、塾というのは学 校の授業のように全体に教えた後で、演習 という形で生徒１人１人に向き合い,つま ずいているところを解決していくというも のだと思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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集中力が持続しないときは、ほかのもの
が気になって仕方がなくなっているときで す。スマートフォンでなにか通知がきてい るかのようなすぐに確認できるようなこと であれば指導中であっても集中力を落とさ ないために確認してもらいたいと思います 。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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とりあえず計画を立ててもらいたいと思
います。一日３０分の学習であっても、ち りつもであることを理解してもらいたいと 思います。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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行きたい学校に行くためというのは一つ
に理由になっているとは思いますが、あと ２年後のこととなってしまえば、あまり実 感がわかないでしょう。 そういう生徒に対しては、将来いつか必 要になってくるということを伝えるととも に、承認欲求を満たすためと答えたいと思 います。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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家庭教師が生徒より努力していないよう
に見えれば、やる気がなくなってしまいま す。 私も一生懸命頑張ってるから、生徒さん にも頑張ってという姿勢で臨むことだと思 います。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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まず第一志望の大学に合格できたことで
す。また、中学、高校時代、勉強において 友人に頼られて答えられたときの達成感は 大きかったです。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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失敗は高校１年生のころまでは何事にも
消極的であったということです。 高校２年生になって、多くの大会に出場 し、その出場者と会話をとることで自分の 知らない世界や、また自分の努力はまだ足 りないということを思い知らされました。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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東京大学
東京大学しか受けていなく、東京大学の 過去問 ばかり解いていたため。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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楽しむことは必ず楽しむ。ということで
すね。 たとえ高校三年生であってもこの気持ち は大切 にしていました。 人より楽しんでいてこれで失敗したら周 りにあ ざ笑われると、そう思いながら勉強して いまし た。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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臨機応変に家庭教師の日時を決めること
ができ るということだと思います。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
|
苦手科目と思っているせいで、苦手科目
になっ てしまうということがあります。 数学を苦手科目だと思っている生徒さん はたく さんいますが、どこが無理なのかと聞い ても答 えられないことが多いです。ただ、解答 の量が 多いからむりと思っていることがたたあ りま す。 なにが原因なのかを突き止め、その原因 が大し たことではないということを伝えていく ことだ と思います。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
|
できるようになったと喜んでいる姿がみ
たいからです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
細かく単元ごとにわかるかわからないか
を聞いていきたいと思います。 わからないことがわからないというの は、ただその問題をやりたくないというと きに言うこともあるので、これが一番の近 道だと考えております。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
なるべく効率的に成績をのばしていきま
しょう。 |
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