先生への質問集【京都】:Q15
「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
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質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:1718名全1718件中、1601件目から1620件目を表示
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▼教師ID:7314 /
けい先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都大学在籍 / 時給応相談) 一から一緒に考えていく。 |
▼教師ID:7272 /
ふかっち先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 一度、問題を解かせ、間違ったところを重点的に調べていきます。 |
▼教師ID:7237 /
ちさ先生 / (京都 / 女性 / 32歳 / 神戸大学在籍 / 時給1600円~) 始めから順を追ってどうやってその問題を解いたのか、一緒に考えます。分からない原因を見つけ出すことも、教師の役目ですから、「分からないところ」も一緒に探します。 |
▼教師ID:7236 /
アツシ先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都大学法学部在籍 / 時給1800円~) その分野の最も基礎の部分から見直していき、その中で分からない部分を発見して解説します。そのままにしておくと後から必ず分からなくなるので、生徒さんと一緒に確実に分からない部分を見つけて克服します。 |
▼教師ID:7216 /
てっちゃん先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都大学在籍 / 時給2500円~) その問題をあと回しにし、その現状に対して生徒を落ち込ませないようにする。そういうのは、勉強を積んでいく過程の中で分かるもの。 |
▼教師ID:7211 /
インドゥー先生 / (京都 / 男性 / 44歳 / 名古屋大学卒業 / 時給4000円~) 結果をだせるなら、それでもオッケー。 もし、本人がそれを解決したいなら、その科目の全体をみながら、必要なところを教える。 |
▼教師ID:7180 /
マツケン先生 / (大阪 / 男性 / 33歳 / 京都大学在籍 / 時給3000円~) 生徒が実際にといてるところを見て、詰まっているところを教えることで対処します。 |
▼教師ID:4882 /
けんご先生 / (京都 / 男性 / 34歳 / 京都大学工学部物理工学科 在籍 / 時給1900円~) 塾で指導していてもそういう子はいるのですが、その場合はよく1問1答形式でどんどん簡単な問題を出していきました。たいていは基礎が分かっていない子か、理解したつもりで勘違いしている子のどちらかということが多かったように思います。そういう子にはポイントをしっかりおさらいしつつ1問1答の解説を丁寧にした後、少しレベルを上げた類題を出し、同じように解説し、を繰り返していきます。 |
▼教師ID:7166 /
ブルー先生 / (滋賀 / 男性 / 33歳 / 滋賀医科大学在籍 / 時給2000円~) その問題を小さく区切って説明してここまでわかる?という作業を繰り返してわからないところを判明させます。 |
▼教師ID:7088 /
澪先生 / (京都 / 女性 / 34歳 / 同志社大学在籍 / 時給1000円~) そういうことはよくあります。 私から常に「ここはこういう意味なのはわかる?」と声をかけていき、一緒にわからないところ見つけます。 |
▼教師ID:7081 /
ゆうた先生 / (京都 / 男性 / 37歳 / 立命館大学在籍 / 時給1800円~) どこが、わからないかをはっきりとさせます。その手法としては、簡単な問題を解かせてみたり、口頭で解明するまで話します。 |
▼教師ID:7064 /
もやしもーん先生 / (京都 / 男性 / 36歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 得意科目でもない限り、分からないところが分からないという状態なのはある意味当たり前だと思います。 なので、そのような場合は改めて基本問題から解いていくようにします。 |
▼教師ID:6992 /
けい先生 / (京都 / 男性 / 33歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) まずは大ざっぱな範囲でわからない分野の例題を順番に見ていきます。通常は基本から応用に向かって例題が並べられているので、生徒さんがつまづくところを見つけてわかるまで指導します。それでもわからない場合には、適宜その場で例題を解いてもらい、生徒さんがつまづくところを直接見つけて指導します。 |
▼教師ID:6981 /
TOM先生 / (京都 / 男性 / 39歳 / 関西外国語大学卒業 / 時給応相談) 問題をステップずつに説明し、分からないところを分かるようにすることから始めます。 |
▼教師ID:6966 /
ゆうま先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都大学 / 時給800円~) 一般的には基礎力が足りないからだといわれているが、それは間違いだと思う。数学を例にあげよう。わからないところがわからないという生徒でも四則演算はできる。実際答案をみれば足し算ができないことはない。答案を検討し、その中で客観的にわからないところを見極めていきたい。それこそ教師の役目であろう。 |
▼教師ID:6959 /
ジュン先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 京都外国語大学在学 / 時給1600円~) 各単元の一番簡単な問題を解かせます。出来ない箇所があれば、そこが分からないところです。全部解けたのであれば、次のステップの問題を解かせます。 |
▼教師ID:6829 /
こうさく先生 / (兵庫 / 男性 / 36歳 / 神戸大学在籍(神戸大学院進学予定) / 時給2000円~) 各単元の総合問題や、全体の総合問題を一通りその解きかた(頭の中での考え方)を口で説明してもらいながら回答してもらう。 少しでもあやふやなところや、勘違いしているところはそれで分かる。 |
▼教師ID:6786 /
ケンちゃん先生 / (京都 / 男性 / 33歳 / 京都大学在籍 / 時給1800円~) 単元が終わるごとに確認をしっかりしてわからない所とあいまいなところを見つけていく。 |
▼教師ID:6780 /
ゆう先生 / (大阪 / 男性 / 35歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 理科や数学においては出題のパターンというものが決まっているので定型パターンの問題が解けるかどうか一つずつ見ていけば、どこでつまずいているか解る。 |
▼教師ID:6769 /
リョー先生 / (京都 / 男性 / 33歳 / 立命館大学 / 時給1900円~) ゆっくり一緒に問題を解いていき分からないところを探し出す。 |
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