| 名前 | ジュン | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
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小６からヴァイオリンを始めました。様々な地域で演奏会も開いています。プロを目指しているわけではありませんが（笑
将来の夢は高校教師で、モットーは「楽しく勉強しよう！」です。生徒に「つまらない」と思わせたら負けだと思っています。 外大に通っているとおり、語学が大好きです。英語、スペイン語、イタリア語、ロシア語、少しドイツ語を勉強しています。 「英語が苦手！」という方は是非わたしが承ります。 また英語の発音の指導もできますのでよければどうぞ。 |
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| ID | 6959 |
| 在籍（卒業）大学 | 京都外国語大学在学 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 大阪府 |
| 住所 | 四条畷市 |
| 指導可能都道府県 | 大阪 京都 |
| 指導可能地域 | 守口市 , 枚方市 , 寝屋川市 , 門真市 , 四條畷市 , 京都市下京区 , 京都市右京区 , |
| 最寄り駅 | 片町線四条畷駅 京阪線萱島駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】英会話 |
| 指導可能日時 | 月・水・金の20:00~23:00 土の13:00~22:00 その他要相談 |
| 希望時給 | 1600円～ |
| 出身中学校 | 四条畷市立四条畷西中学校 |
| 出身高校 | 大阪市立高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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| 備考 | 英語の発音のみの指導も可能です。 |
| 登録年月日 | 2010年11月27日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| 「割り算」の概念が分からない場合は、身近にある物を使って、まず割り算とは何かを理解してもらい、「割り切れない」ことが分からない場合は、「割り切れる」とはどういうことかを教えます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 一緒に勉強する人の数だと思いますが、どちらに適しているかはその生徒自身によると思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 気をつける以前に、集中力がなぜ持続しないのかを説明し、集中力を付けさせます。（「付きます」の方が正しい表現かもしれません）試験問題は集中力なしには解けません。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 勉強が習慣にならないのは、勉強することに対して抵抗感が働いているからです。勉強に対する興味の付け方を教えます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 何のために勉強するのか分かれば、勉強するのですか？また、何故勉強するのかは勉強した人にしか分かりません。ただ「勉強は人生に全く邪魔にならない悪魔だ」と言えます。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| どれだけ真剣に取り組むかだと思います。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| ある状況で、全く関係のない分野であるにも関わらず役に立ってしまうことです。これほど満足することはありません。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
| 「あと少しやっておけば・・・」小さいようで最も大きな失敗です。「小さな怠り」で「大きな後悔」が生まれることを知りました。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 将来の自分がしていること（夢）を想像することです。自然とやる気が出てきます。または、ライバルは今必死に問題集を解いているだろうと思い込むことです。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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「"まじめ"と"努力"に徹した人ほど強い者はない。どこまでも地道な歩みを貫いた人に、人生最終の栄冠は輝く」
「"今"が一番大事である。過去を振り向いてはいけない。振り向く必要もない。未来への希望を大いに燃やして、今、この時に全力をそそいで生きる。その人が、人生の賢者である。」 「笑顔は、幸福の結果というよりも、もしろ幸福の原因だといえよう。」 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 苦手であるのは、「分からない」からです。一つ一つしっかり理解することが重要です。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 教えることが好きであること。また、理解してもらえる嬉しさ、理解してもらえないという悩み、この両方を体験できることは素晴らしいことだと思います。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 各単元の一番簡単な問題を解かせます。出来ない箇所があれば、そこが分からないところです。全部解けたのであれば、次のステップの問題を解かせます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| 受験において、「分からない・できない」は弱点ではありません。「やろうとしないこと」が最大の弱点であり、最大の不安要素です。 |
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