先生への質問集【京都】:Q15
「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
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質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:1718名全1718件中、1201件目から1220件目を表示
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▼教師ID:18678 /
めい先生 / (兵庫 / 女性 / 30歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 分からない場所が分かっていればそれはもう分 かったも同然である、ということを伝えます。 はじめは問題を解いてもらって答案分析をするこ とで一緒に分からないところを探していく、とい う姿勢で取り組みます。 |
▼教師ID:18661 /
あみ先生 / (京都 / 女性 / 30歳 / 京都大学工学部 / 時給2000円~) いくつかの問題を解いてもらって、その過程をみ てひとつずつ疑問を解消していきたいです。 |
▼教師ID:18574 /
あやな先生 / (京都 / 女性 / 30歳 / 京都工芸繊維大学在籍 / 時給1500円~) ひとつひとつ、ポイントごとにわかっているのかを確かめていき、どこがわかっていないのかを見つけ出します。これに関しては友達や弟に教えていて、私自身得意なので、必ずどこがわかっていないのかを見つけます! |
▼教師ID:18554 /
いたる先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都工芸繊維大学在学 / 時給1500円~) 自分で人に説明できれば、理解はしていると思います。しかし、説明しても自分で納得できない箇所があればそれは自分が分からないところだと思います。 |
▼教師ID:5670 /
noppy先生 / (京都 / 男性 / 32歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) テストを見せてもらうか、演習問題をやってもら います。 そこでできなかった箇所が、その生徒さんの分か らない所です。 |
▼教師ID:18395 /
ゆたかなこころ先生 / (京都 / 男性 / 78歳 / 京都大学卒業 / 時給2000円~) たいていの人は、そういいます。 わからないことがわかる人は、誰もいません。 聞くことができる子供は、かなりできる子の場合が多い。 子供がどこでつまずいているのか、それを上手につかむのが先生の仕事です。 |
▼教師ID:18323 /
まさかず先生 / (滋賀 / 男性 / 44歳 / 龍谷大学国際文化学部 / 時給2500円~) そうやろなーといって、とりあえずや ります |
▼教師ID:18292 /
Hiro先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 京都大学在籍 / 時給3000円~) しっかりと勉強していない証拠だと個人的には考えている。そういう場合は一からひとつひとつ確認していくことが大切だと思う。 |
▼教師ID:18291 /
あおい先生 / (京都 / 男性 / 34歳 / 立命館大学卒業 / 時給1500円~) 「逆に、どこまでなら分かる?」と尋ねます。 理解できるレベルの問題から理解度を高めること で、 対応します。 ……とは言いつつ、その場その場の状況によって どういった対応をするのが理想かは違ってくるの で、これはあくまでも一例として。 ご本人に「説明してみて?」と尋ねてみるのもいいか もしれません。 |
▼教師ID:18285 /
かずき先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 立命館大学在籍 / 時給2500円~) 易しいが、範囲が広い確認問題のようなものを一緒にやりながら、わからないところを探し、潰していきます。 |
▼教師ID:18272 /
ダライアス先生 / (京都 / 男性 / 49歳 / 立命館大学卒業 / 時給応相談) とりあえず捨てよう。出来ることからやっていこう |
▼教師ID:18251 /
ピー先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 京都府立医科大学在籍 / 時給2000円~) 丁寧に一から指導します。 |
▼教師ID:18249 /
いっつん先生 / (京都 / 男性 / 35歳 / 京都大学卒業 / 時給1200円~) その単元の基礎問題をしてもらいます。 すると、そういう生徒はたいていほぼ不正解になります。 しかし、不正解を見せつけるのではなく逆に、正解した問題に着目させます。 「分からないところが分からない」というネガティブではなく、 「解かるところが解かった」にさせます。 そして、それを1個1個増やしていきます。 こちらの方が勉強が嫌にならないと思います。 |
▼教師ID:18240 /
なかはら先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 京都大学在学 / 時給1900円~) 基本問題に戻ってしっかりといた土台を作り上げて、次のステージへ進みます。応用も所詮は基礎の延長なので、基礎がしっかりしていれば、応用、発展でまったくわからないなどということはなくなります。 |
▼教師ID:18224 /
野球好き先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) ひとまず、基本の基本に立ち返る。 |
▼教師ID:1088 /
あき先生 / (大阪 / 男性 / 34歳 / 大阪大学院 / 時給2000円~) 「じゃあ、この分野の問題を解くときに覚えてなきゃいけないこと、気を付けるところはどこか教えてください。」 生徒さんに教える立場になってもらいます。 教えようとすると自分の知識で欠落している部分がわかることが多いです。 |
▼教師ID:18133 /
なお先生 / (滋賀 / 男性 / 31歳 / 京都府立医科大学在籍 / 時給2500円~) |
▼教師ID:18122 /
ゆか先生 / (京都 / 女性 / 34歳 / 京都大学大学院在籍 / 時給2000円~) 実際に問題を解いてもらい、 考え方や導き方を見て、 ポイントを押さえているか判断します。 |
▼教師ID:18070 /
しゅう先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 京都大学医学部医学科 / 時給2500円~) 目の前で生徒さんに問題を解いてもらい、その過程を見ることで、どんなことが苦手なのか見極め、その苦手を克服するお手伝いをします。 |
▼教師ID:17985 /
しゅん先生 / (大阪 / 男性 / 30歳 / 京都大学在籍 / 時給1500円~) まず問題を解かせてみる |
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