名前 | あおい | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
大学4年間、塾講師としてアルバイトをしていました。
文系学部出身ですが、算数・数学・理科の指導を得 意としています。小学生・中学生・高校生いずれも指 導可能です。 (大学卒業時(就活時)、アルバイト先の塾に「塾に残 らないか?」と入社を勧められました) 教員免許所持。 現在は京都造形芸術大学の2回生です。 |
ID | 18291 |
在籍(卒業)大学 | 立命館大学卒業 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市東山区 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 滋賀 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 福知山市 , 舞鶴市 , 綾部市 , 宇治市 , 宮津市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 京丹後市 , 南丹市 , 木津川市 , 大山崎町 , 久御山町 , 井手町 , 宇治田原町 , 笠置町 , 和束町 , 精華町 , 南山城村 , 京丹波町 , 伊根町 , 与謝野町 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 大津市 , 彦根市 , 長浜市 , 近江八幡市 , 草津市 , 守山市 , 栗東市 , 甲賀市 , 野洲市 , 湖南市 , 高島市 , 東近江市 , 米原市 , 安土町 , 日野町 , 竜王町 , 愛荘町 , 豊郷町 , 甲良町 , 多賀町 , 虎姫町 , 湖北町 , 高月町 , 木之本町 , 余呉町 , 西浅井町 , |
最寄り駅 | 京都市営地下鉄 東山駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】生物, 【高校生】世界史 |
指導可能日時 | 17時~(全曜日対応可) |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | 料金は科目や内容によって相談いたします。 |
登録年月日 | 2013年07月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
問題にもよりますが、(割り算→分数)の変換方法を覚
えていない可能性があるので、まずはその確認から始 めます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
先生とご家庭との距離の近さです。
生徒様の様子、理解度、勉強に対する意欲など、 塾では伝聞(もしくは書面)という形でしかお伝えでき ませんが、家庭教師の場合は、実際の授業の様子 などを直に見ていただけます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
勉強する目的(将来の夢)を常に明確に持っている
ことです。「この夢を叶えるには、今している勉強が 必要なんだ」という意識を持つだけでも、生徒様の 勉強に対する意欲は大きく変わります。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎日、一定量の課題をこなすことが重要です。その
課題の量については、生徒様ご本人と我々教師で (場合によってはご家庭の保護者様も含めて)相談 の上、決して無理のない程度に設定する必要があ ります。 また、質問3にも記載しましたが、生徒様ご本人の 夢も勉強意欲に大きく関わってきます。夢をしっかり と持ってもらい、それを我々が応援することも必要 です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
質問3,4にも記載しましたが、生徒様ご本人の抱い
ている夢について尋ねます。明確な夢を抱いていな くても、「こういう未来を過ごしたい」というものでも構 いません。そこから、その夢を叶えるためには何が 必要か、どういったことを身に付けていかなければ ならないのかを話し、時には生徒様と一緒に考えま す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
我々教師が、生徒様の願いにどれだけ寄り添うことが
できるか、それに限ります。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の将来について、可能性を拡げることができた
ことです。 私は画家を目指していますが、高校卒業時は芸術 とは全く関係のない大学に進学しました。 そこでは、芸術系の大学では身に付けることができ なかったであろうものものに触れることができ(動物 行動学や地域文化学など)、進路選択の際に視野 (自分の進む道の選択肢)を拡げることができまし た。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
自分が他に夢を持っているにもかかわらず、中途
半端な気持ちで社会人になったことです。 私自身は、社会で必要とされる力を正社員として学 ぶことができました。しかし採用していただいた会社 には、入社から2年で辞めてしまうこととなり(新卒は 入社3年で元が取れる、と言われていることから)、 会社に大きな貢献ができなかったことは申し訳なく 感じています。 本気で目標に向けて臨むことの重要さと、中途半端 な気持ちでの取り組みは人に迷惑をかけてしまうこ とを、改めて痛感しました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
特筆する学校はありませんが、ご参考までに合格
実績を記載いたします。 中学受験:立命館宇治中学校・龍谷大学附属平安 中学校・聖母女学院中学校など 高校受験:京都府立南陽高等学校・龍谷大学附属 平安高等学校・京都府立城南菱創高等学校など 大学受験:京都教育大学・立命館大学・龍谷大学な ど |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分の夢を叶える、という強い意志を持っていたことで
す。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
会社という縛りに括られていないので、ご家庭の状況
に合わせたご対応が可能です。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「継続は力なり」
「叩けよ、さらば門は開かれん」 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
いくら苦手でも「実は楽しい」と自分に言い聞かせ続け
ることで、案外「本当に楽しくなってきた」と感じること ができます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
「わかった! すごい! 先生ありがとう!」という、生
徒様の笑顔です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「逆に、どこまでなら分かる?」と尋ねます。
理解できるレベルの問題から理解度を高めること で、 対応します。 ……とは言いつつ、その場その場の状況によって どういった対応をするのが理想かは違ってくるの で、これはあくまでも一例として。 ご本人に「説明してみて?」と尋ねてみるのもいいか もしれません。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は、捉え方次第で楽しくなります。
おもしろおかしく勉強してみませんか? |
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