名前 | らいう | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
高校では学年トップでした。特に数学、物理、英語 は得意だったのでよく友達に教えたりもしていまし た。ほんの少し前まで現役受験生だったので、特 に大学受験を控えている生徒さんへの指導では 最新の情報などを伝えれると思います。 また、叔父がアメリカ人ということもあり、センター 試験では9割超えで、リスニングや英会話もかなり 得意です。さらに高校生の時、大学で高校生も参 加できるサイエンスプログラムに参加していて、そ こでは半数の生徒が留学生という環境で、研究の ディスカッションなどを英語でしていました(レポー ト等も)。なので、テストで高得点を取るだけでな く、まさに今社会で必要とされているような英語を 教えれると思います。 また、趣味でパソコンなどの機械にも結構強いの で、エクセル、ワード、パワーポイント等の指導も できます。 最後になりますが、みなさんには高得点を取るこ とだけが目的の勉強をしてほしくないです。テスト では問われなくても社会に出ていくのに必要な人 間力のようなものはとても大切だと思っています (私自身も試行錯誤してます)。そういった能力は 1人では身に着けられません。他者とのコミュニケ ーションの中で培われていくものだと思います。勉 強を通してお互いに成長しましょう! |
ID | 28091 |
在籍(卒業)大学 | 弘前大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 青森県 |
住所 | 弘前市桔梗野 |
指導可能都道府県 | 青森 |
指導可能地域 | 弘前市 , |
最寄り駅 | 弘前学院大前 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】コンピュータ, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 平日 17:00~ (応相談) 土日祝 終日(応相談) |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 光陽中学校 |
出身高校 | 旭川西高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
自給、日程などはあくまで目安です。
相談を重ね柔軟に対応します(私自身も学生なの で、お互いに融通を利かせ合いましょう) ※高校生の国語、倫理、政治・経済についてはセ ンター試験対策まで。数学(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、A、B)、 物理、化学、英語は二次試験対応 |
登録年月日 | 2016年03月25日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個の飴玉を3人に均等に分配していく状況を用いて説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は基本マンツーマンだから、生徒一人一人にあった指導法が求められること。
塾ではある程度まとまった人数を教えるから、ある特定の人が理解しやすいものよりも、より多くの人が理解できるような説明方法が求められるという点 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
無理に長い時間をするのではなく、1分から始め、3分、5分、10分と短い時間を集中する訓練をする。
このとき、集中するときとリラックスするときのメリハリをつける(例、休憩ではお菓子やジュースなどの飲食など取り入れて全力でリラックスする) |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
さきほどの回答と似てしまいますが
少ない頻度、短い時間からはじめ、 徐々に無理のない範囲で増やしながら、 勉強の楽しさ、面白さを伝えていく。 物理なら、身の回りに利用されている例が数多くあるから、これらを紹介するなどして興味を持たせます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒がどれほど発達しているかによっても変わりますが、私なら
「この先、社会に出てからわからないことがあったとき、いろいろ細かく教えてくれる人が近くにいることは稀でしょう。なので基本的には自分でなんとかしなくてはいけません。そんなときわからないことを、どうやってわかるようにするのかを勉強を通して学ぶのです」といいます あるいは高校生だとしたら「勉強(国語、数学、理科など)を必要としない人生の設計プランが立ててあるのなら、無理に勉強する必要ない、むしろ自分で決めたその道で1番を取るまで徹底的に専念したほうがいい」といいます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
お互いに思ったことや、良いところ悪いところ、なんでも言い合うようにすることです。
表面上気を使うよりも、なんでも言い合って、時には衝突したほうがより深い信頼関係を築けると思います(経験談) |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強を通して、いろいろな人に会えたことです。
学校の先生が、しっかり勉強をするといろいろな機会を紹介してくれて、大学教授や大学院生と知り合いになれたり、研究所などの見学などを紹介してもらい知見が広くなったこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大好きな彼女の自分には理解できない行動に、自分の意見を主張しすぎてしまったことです。
お互い、育った環境や考え方は違うのに一方的に僕の考えを押し付けてし合ったことで一時険悪な仲になってしまいました。 しかし、そのあとお互いに妥協点を見つけ素直に謝ると以前よりもずっと仲良くなれました。 互いの個性の尊重と、素直に自分の過失を認める大切さを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
指導経験がないので、これから見つけます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強が好きなので、モチベーションとか考えたことなかったのですが、勉強の面白さに気づけば楽しくてやめられなくなると思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
全面的にお互いの了承で融通を利かせやすいこと。
時間帯、金額、指導内容等々 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
過去の自分がいまぼくの土台となる |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
僕は、問題演習を通して何を問われているのか、どのような能力を問われているのかということを分析して、そこを強化しました。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
小、中、高と友達わからないことを僕が教えて、理解してもらえたときとてもうれしかったし、人に教えることで理解したつもりだったものが発見できて補強することもできたし、なにより自分とは違う考え方でのアプローチを見ることでこういう考え方もあるのかという発見が楽しい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
わからない所がわかるまで徹底的に(必要なら小学1年生のことから)原因追究をします。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強とは先生から生徒へという一方通行のものではなく、「知」という大きく、素晴らしいものに先生、生徒ともに歩み寄っていくことが勉強のあり方だと考えています。なので先生と生徒に上下関係などもちろんありません。同じ「知」へと向かっていく同士です。ぜひ僕と楽しく、深い「知」をともに見つけませんか? |
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