先生への質問集【神奈川】:Q15
「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
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質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:2988名全2988件中、821件目から840件目を表示
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▼教師ID:47976 /
なりた先生 / (神奈川 / 女性 / 24歳 / 東京大学理科二類在籍 / 時給3000円~) いくつか異なる形式の例題を出し、解い てるところをみて、こうしたいという目 標はあるが、それを達成するために何を すればわからないのか、そもそもどの方 向に解いていけばいいのかなど、問題を とくどの時点で迷っているのか、質問も しながら見極めて行きます。生徒様が自 分の思考回路を意識できるようにするこ とを目標とします。 |
▼教師ID:47975 /
はじめ先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学教育学部在籍 / 時給4000円~) そういった生徒さんには、まず問題を解い てもらいます。 解けなかった所は当然分かっていません。 解けているところでも論理を完全には理解 せず、何となく解けてしまっている場合が あります。 生徒さんの解くところを見させて頂ければ 、分からないところが何処なのか突き止め る自信があります。 |
▼教師ID:47974 /
そう先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 1から教える、または、満遍なく確認出来 る問題をつくる。 |
▼教師ID:47963 /
めぐ先生 / (神奈川 / 女性 / 23歳 / 横浜市立大学在籍 / 時給3500円~) その問題を1から一緒に解き、つまづいて いるところを見つけ出します。 |
▼教師ID:47943 /
くすもと先生 / (三重 / 男性 / 25歳 / 慶應義塾大電子情報工学科在籍 / 時給2000円~) 質問13でも触れましたが、分からないと ころが分からないのを解決するのは、完全 に講師の役目です。段階的にプロセスを踏 んで分かる/分からないを確認することが 大事であり、またこれは将来自己分析して 自分が何が分かる/分からないのかを知る 練習にもなります。 授業では、僕が自然に分析・用意した段階 的プロセスの問題郡を解いてもらい、解け なかった所から「じゃあ君はこの部分とこ の部分の繋がりが分からないから今詰まっ ているんだね」と理論的に指導することが できます。分析はお手の物ですので、お任 せ下さい。 |
▼教師ID:47922 /
あき先生 / (東京 / 男性 / 44歳 / 東北大学卒業 / 時給2000円~) 一緒に考えてみようかと伝えて、一緒にあーでもない、 こーでもないと話し合います。 |
▼教師ID:47910 /
にた先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 慶応義塾大学 在籍 / 時給1500円~) 類似の問題を解かせて時間計測 考えていることをすべて言語化してもらう つまづくところの確認とABCDEFG、とステッ プを踏んでいくがどこに一番時間がかかってい るかを明白にしていく。 いつもこうだから~で雑に式変形しているよう なところを洗い出す。 |
▼教師ID:47909 /
ピノ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京都立大学在籍 / 時給応相談) 根本的に1から説明する。1回説明した後、例題をやらせてみて出来るようになるまでとことん付き合う |
▼教師ID:47898 /
あさか先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / お茶の水女子大学在籍 / 時給3000円~) じゃあこの問題を私に教えるってなったら どうする?と提案してみます。人に教えると理解 が深まる、もしくは自分の疑問点が明らか になると思います。 |
▼教師ID:47882 /
なな先生 / (神奈川 / 女性 / 22歳 / 武蔵野大学在籍 / 時給応相談) 多くの問題を解いて、生徒さんがつまづいた所を中心に教えます。 |
▼教師ID:47854 /
トーレス先生 / (神奈川 / 男性 / 27歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 1.分からない事を決して否定しない 2.何が分からないかを分析する。 例 問題文の意味が分かっていない。 解法パターンを知らない 基礎技術が足りてない。 解法が複雑で理解できない。 などに分類できます。その為、パターンに合わせて対策を行います。 |
▼教師ID:47797 /
コウシ先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 明治大学在籍 / 時給1000円~) 分からないところが分からない生徒は、範囲の 基礎の基礎も理解していないケースが多いで す。そのため、基礎の基礎から復習を行いま す。 |
▼教師ID:47814 /
たく先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学医学部在籍 / 時給3000円~) わかるところからそのわからないところに 近づいていってどこから分からないかを明 確化する。 |
▼教師ID:47805 /
ともちゃん先生 / (東京 / 女性 / 26歳 / 電気通信大学 在籍 / 時給2000円~) 分野をまとめた問題を解いてもらい、間違 えたところが分からないところだと教えま す。 |
▼教師ID:47759 /
G.O先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) まず、ここは絶対にわかる、という基本的なポ イントまで一気に戻ってから、「ここまでは大 丈夫」を確認しながら、少しずつ進めていきま す。この作業によって「ここが分からない」と いう点を発見することができます。 |
▼教師ID:47770 /
ジロウ先生先生 / (東京 / 男性 / 59歳 / 東京大学大学院修了 / 時給7000円~) 易しい問題から少しずつ一緒に勉強を進めていって、生徒さんが分からない所を見つけ出す。 |
▼教師ID:47731 /
早水先生 / (神奈川 / 男性 / 23歳 / 明治大学在籍 / 時給2000円~) 点数が取れていないところを、テストを見せてもらうなどによって分析し、また説明途中のリアクションによって躓いているところを確かめていき、そこから弱点を見出していくので、あまり意識はしません。 |
▼教師ID:47707 /
koki先生 / (神奈川 / 男性 / 22歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 一緒に問題を解き、自分で気づけるように 誘導する |
▼教師ID:47684 /
かえる先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学 / 時給3500円~) 分からないところが分からない場合、その分野全体 の理解が怪しい場合が多いと思います。 その分野について、1から丁寧に教え直したいなと 思います。 |
▼教師ID:47678 /
ちぇん先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学医学部医学科 / 時給4000円~) 例えば、ある問題を解いていたとしたら そ の問題を 一から一緒に解いていき生徒さんのつま ず いたとこ ろを発見する。 |
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