先生への質問集【千葉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1373名全1373件中、1221件目から1240件目を表示
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▼教師ID:11738 /
さっちゃん先生 / (東京 / 女性 / 32歳 / 成蹊大学法学部法律学科在学 / 時給2000円~) 実際におはじきなどを使って教えます。 |
▼教師ID:11730 /
せいき先生 / (東京 / 男性 / 43歳 / 学習院大学卒業 / 時給3000円~) ・9枚のカードをけんかが起こらないように3人に分ける方法を一緒に考える ・次に、6枚で同じことを行う ・続いて、8枚で同じことを行う(2枚は余る) ・最後に、7枚で同じことを行う(1枚は余る) ・分数であれば、視覚的に、3人に2つづつ(帯分数の整数)分けたら、1つ余る(帯分数の分子)と覚えさせる |
▼教師ID:11700 /
けいじ先生 / (東京 / 男性 / 53歳 / 東京都立大学卒業 / 時給応相談) まず「6÷3」が分かるか質問します。「2」と答えられた場合は6等分された線を書き、二等分されることを図示した上で、線を6分の1延長し、その部分が余りであることを理解してもらいます。 「2」と答えられない場合は、7の中に3が幾つ入れられるか、順に引き算をしてもらい、2回引き算できて余りが1であることを理解させます。 |
▼教師ID:11694 /
えりえり先生 / (東京 / 女性 / 33歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) まず、7の中に3はいくつあるのかをさがす。 3は2つで、3×2は6になる。 7ー(3×2)=1 いくつあるのかが答えになるので、2 余った1は答えにくっつけるだけでいいので 答えは2あまり1になる |
▼教師ID:11672 /
kuma先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 千葉大学医学部在籍 / 時給2500円~) まず、割り算を知っているか。 つぎに、割り切れないというものも教える。 そこがポイントでしょう。 やはり教科書のようにものの分割が一番わかるかと。 |
▼教師ID:11552 /
いしかわ先生 / (千葉 / 男性 / 33歳 / 東京学芸大学在籍 / 時給2000円~) この場合の「分からない」には2種類あります。 1つ目が「割り算の意味が分からない」です。一般的な学校のやり方だと、「たべものを○人でわけて…」というのを絵で説明したりしますが、その子の趣味に合わせた例や、実際にその例のことを目の前でやってみる方が子どもの中ですんなりと理解できます。 2つ目が「やり方」です。やり方の場合はそのまま他の数を用いて一般化しつつ習得させます。 |
▼教師ID:11490 /
イングリッシュマスタ先生 / (千葉 / 男性 / 60歳 / 青山学院大学国際政治経済学部卒業 / 時給1500円~) まず、九九ができるかどうかによります。 ①九九ができる場合 「7、あるいは7より小さい数で、3の段にある 一番大きな数字」を考えてもらいます。 "3・2(さんに)が6(ろく)"と九九が言えた ら、それは「3が2つあるということだね」と確 認し、その「2つ」を覚えておいてもらいま す。 次に、最初の答で出た「7、あるいは7より小 さい数で、3の段にある一番大きな数字」はい くつだったかをもう一度確認します。 「6」という答が出たら、次の質問は、7から 「6」を引いた数は? 「1」を導き出せたら、それを3で割るにはど うしたらいいか。残りは分数1/3しかないこと を示します。 そして、「7÷3」の答が先の「2つ」と分数の 1/3を合計した「2と1/3」となることを教えま す。 ②九九ができない場合。 リンゴが7つあると想像してもらいます。(手 元にリンゴ、あるいはそれに代わる物があれ ば、実際に用います) それを3人で分けるにはどうしたらいいかを考 えてもらいます。 まず、2個ずつ分けることができるでしょう。 そこで、残った1個をどうしたらいいかを考え てもらいます。 「3つに切ればいい」という答を導き出せたら OK。 それが1/3という分数に当たるということを教 えます。 さて、1人が食べられるリンゴはいくつになる でしょう? おのずと2個と1/3と分かります。つまり、「2 と1/3」が答となります。 九九を学校で習った後で九九ができない生徒さ んには 九九を覚えてもらうでしょう。 |
▼教師ID:11389 /
mono先生 / (千葉 / 女性 / 31歳 / 法政大学在籍 / 時給1300円~) りんごが7個あります。3個ずつ袋に入れて行く と、2袋できました。残っているりんごは1個で す。これが、7÷3=2…1となります。(絵を描きな がら教えます。) |
▼教師ID:11372 /
シュンスケ先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2200円~) 一緒に割り算の意味について考え、「7÷3」は何をしているのかに気付いてもらいます。 その上で、身近なもの(えんぴつなど)で1本ずつ3か所に置いてもらい、3か所に同じ本数だけ配れなくなったら、再度割り算の意味と照らし合わせて「あまり」の概念を理解してもらいます。 |
▼教師ID:11337 /
のむら先生 / (東京 / 男性 / 38歳 / 北海道教育大学 / 時給1500円~) 「7個を3人で分ける計算だね! まずは、かけ算九九の3の段を言ってみよう!」 生徒が3の段言う。隣で紙に書く。 「そうだね。次にこの中で、7より大きいものを○で囲んでみよう!」 生徒が3×3=9以上を囲む。 「この囲まれた部分は足りなくなる場合だね! じゃあできるだけ配るとしたらどれになるかな?」 生徒が3×2=6を指す。 「正解!3人に2個ずつで計6個が一番配れるね! でも7個あるよ?余るね。いくつ余る?」 生徒が1個と言う。 「じゃあ7個を3人で分けてたら、2個ずつ配れて1つ余るんだね!」(計算式に単位をいれながら書く。) という流れで行い、次にこのノートを見ながら解いてもらいます。最終的には、見ないでも解けるようになるまで何度も繰り返します。 (あくまで一例です。) |
▼教師ID:11330 /
マッキー先生 / (東京 / 男性 / 40歳 / 東京理科大学大学院卒業 / 時給2000円~) まずは九九をしっかりと教えます。 |
▼教師ID:11266 /
Y子先生 / (千葉 / 女性 / 53歳 / 静岡大学理学部物理学科卒業 / 時給2500円~) リンゴの絵を描いて まずは、分数の意味を その後、具体的に7個のリンゴを3人に分ける絵を描いて指導。 その問題が理解できたら、類題で、さらに、追加指導 |
▼教師ID:11236 /
あっさ先生 / (神奈川 / 女性 / 31歳 / 青山学院大学在籍 / 時給1800円~) ÷というのは7のなかに3がいくつあるかを表す記号ということを教え、具体例を交えて簡潔に教えます。 |
▼教師ID:10894 /
こいし先生 / (東京 / 女性 / 32歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給3000円~) 実際におまんじゅうやりんごを使って見せる事に よって 生徒が納得するように指導したいです。 |
▼教師ID:10911 /
きしょう先生 / (東京 / 男性 / 36歳 / 東京理科大学卒業 / 時給3000円~) チョコレートなどの身近なものを7個ある と想定し(実際に持ってくるとさらに良 い)、それを3つに分けてもらう。 2個ずつ3つに分けることができたら、残 りの1個を3つに分ける方法を考えさせ、 3等分の仕方を実際の体験を持って教え る。 |
▼教師ID:10900 /
サブロウ先生 / (千葉 / 男性 / 62歳 / 東北大学卒業 / 時給2500円~) 7個のりんごを3人で分ける場合にたとえて教えます。表現は学年とその子の環境に応じて変えます。 |
▼教師ID:10728 /
真剣先生先生 / (千葉 / 男性 / 32歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2500円~) 7個のアメを三人の友達で等分することはできないよね?一人2個ずつはもらえるけど一個余ります。 …これはアメの個数という自然数で考えるからです。自然数だけしかないとこのように困ります。 ↓ というわけで、分数つまり有理数という概念が導入されたのです。「7/3」と表わすのです。 |
▼教師ID:10574 /
まみ先生 / (東京 / 女性 / 31歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 七等分したホールケーキの模型を用いて、三人に均等に分ける場合を実際に行って考えてもらう。 |
▼教師ID:10545 /
テリー先生 / (東京 / 男性 / 37歳 / 東京医科歯科大学歯学部歯学科在籍 / 時給2300円~) まず、÷ということが理解できているか確認しますね。もしわからないようであれば、具体例をあげて説明します。 |
▼教師ID:9103 /
たかし先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給2500円~) 身近なものを使って説明する。 |
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