先生への質問集【千葉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1373名全1373件中、721件目から740件目を表示
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▼教師ID:35794 /
Jeffery先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 明治大学 / 時給2500円~) わかりやすいように、絵を買いたり物を使って説明する。 |
▼教師ID:35781 /
しょうき先生 / (千葉 / 男性 / 26歳 / 国際医療福祉大学在籍 / 時給2000円~) 7つの飴玉を3人でみんなが同じ数だけ、 そして一番多く貰えるように分ける。 このとき、1人何個貰えて、何個あまるで しょうか。 というのと同じ意味。 すると、 1人目は2つ。2人目も2つ。3人目も2つ。 でみんな同じ数だけ貰った。 後1つだけ余ってる。 だから、答えは2余り1になる。 |
▼教師ID:35771 /
よっしー先生 / (千葉 / 男性 / 34歳 / 千葉大学卒業 / 時給2500円~) まずは6÷3や8÷2のような問題を提示して 解けるかを確かめます。これは「割り切れ る問題なら解けるのかどうか」を確かめる ためです。これが解ける場合は「あまり が出るような割り算、答えが分数・小数に なるような割り算への考え方に何か引っか かりがあるのだろう」と考え、そこを中心 に指導することになるでしょう。 もし6÷3なども解けない場合は割り算その ものが怪しいですから、図や具体例を交え ながら「割り算」を深掘りしていくことに なるでしょう。 |
▼教師ID:35760 /
リョー先生 / (千葉 / 男性 / 28歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 初めから数式を用いた抽象的な難しい説 明をするのではなく、絵や図などを用い てわかりやすく教えた方が理解が進むと 思います。 例 AAAAAAA Appleりんご7個 これを2つに分けると (AAA)+(AAA)+A となるとそして答えは2あまり1になる。 ほんとは絵文字で描きたかったんですが 、絵文字が使えないためAを用いました 。 |
▼教師ID:35748 /
いしい先生 / (千葉 / 女性 / 27歳 / 千葉大学在籍 / 時給2500円~) 7個のおはじき、鉛筆などのその場にあるものを、実際に3つに分けさせます。 |
▼教師ID:35705 /
早稲田創造理工学部先生 / (千葉 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学在籍 / 時給応相談) 紙に3つのスペースに分かれるように線 を引き、筆記用具を7本だし、それを1本 ずつ分けておいていき説明します。 |
▼教師ID:35689 /
ぱしっど先生 / (千葉 / 男性 / 35歳 / 筑波大学大学院在籍 / 時給1500円~) 前提として、おはじきやミカン、トラン プなどを用意します。 その上で、(トランプなら)7枚用意して÷ 3の「3」の数ごとに生徒に配ってもらい ます。これが、割り算だと説明した上で 、実際の計算の仕方を一緒にやります。 できたら例題をいくつか出して、説明し ながら解いてもらいます。 |
▼教師ID:35647 /
ゆうや先生 / (神奈川 / 男性 / 31歳 / 慶應義塾大学 / 時給4900円~) 7個もみかんを、3個ずつのみかんのグループにわ けたら2つのグループができて1つだけあまるよ ね。 |
▼教師ID:35639 /
磯部先生 / (東京 / 男性 / 40歳 / 青山学院大学 / 時給1500円~) 7枚のコインを用意して、3枚ずつに分け させてみる。 2組できて1枚あまるから、これが2あま り1であるというところからまず教える 。 |
▼教師ID:35614 /
よし先生 / (千葉 / 男性 / 27歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 円を7等分してそのうち3つ分 |
▼教師ID:35600 /
noname先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東邦大学医学部在籍 / 時給2500円~) 小学の場合、割り算で躓くということはその前段階の掛け算で引っかかってしまっている場合が多いです。なので、掛け算の復習を行った後、改めて割り算の説明を行います。 |
▼教師ID:35509 /
にゃんちゅう先生先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 順天堂大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 数学は本質を掴むこと、定義を知ること 、考えることが大切だと思います。 まずは割り算というものが何なのかを具 体的にじっくりと理解していきます。そ のなかで必要となってくる3分の1などの 定義を勉強します。ここまでをいっしょ に学び、その後の問題を生徒さん自身に 考えてもらいます。 |
▼教師ID:35463 /
もっさ先生 / (千葉 / 女性 / 26歳 / 千葉大学在籍 / 時給2500円~) ①まずは実演しながら、7÷3の解き方を一緒に確認していきます。 ②次に、今度は一人で同じやり方で7÷3を解いてもらいます。 ③解く様子を見て、問題なさそうであれば類題を出題します。解けなかったり、何かわからないところがあるようであれば、それに合わせた解説をしていきたいと思います。 「わからない」という状態には、単に忘れているだけの場合と理解ができていない場合があります。どちらのパターンか判断するために、初めから解説をすることなく、①の手順の確認から行っています。 |
▼教師ID:35459 /
Shun先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京理科大学 / 時給2000円~) 数直線等を使い、ビジュアル的に理解できるように説明します。 |
▼教師ID:35452 /
いわた先生 / (東京 / 男性 / 40歳 / 明治大学政治経済学部卒 / 時給4000円~) 私「まず式の意味を考えてみましょう。こ れは、7の中に3が何個あるかという問題 です。」 生徒さん「えーと、2・・・? ん、わり 切れないぞ」 私「こういう時は数字を単純なものに置き 換えて考えてみましょう。 例えば1÷2なら? そう、1/2(2分の1)。 または0.5です。」 生徒さん「なるほど」 私「この問題のポイントは、答えは整数と は限らないということです。 7÷3の答えは、7/3、 あるいは 2 1/3(2と3分の1)となり ます。」 生徒さん「2あまり1は?」 私「それも正解です。ただ、受験では割り 切れない場合、分数にして答えを書くのが 一般的です」 生徒さん「そうなんですか」 私「分数ならその続きを計算することもで きます。 例えば、7÷3+4÷6 それぞれの答えを分数にすると、7/3+ 4/6、 通分して14/6+4/6=18/6、 約分して答えは3です。 分数にするとここまで計算できます」 |
▼教師ID:35441 /
シュウマイ先生 / (埼玉 / 男性 / 41歳 / 学習院大学大学院 / 時給2400円~) 7人のアイドルグループがいます。売れないのでプロデューサーが3人ずつのユニットを組み直しました。そうすると2人が余るので余った2人は引退して主婦になりました。 |
▼教師ID:35429 /
しょうへい先生 / (千葉 / 男性 / 34歳 / 東京理科大学 / 時給3000円~) わかるようになるまで、様々な例題を用 いて、類題ができるまで見届けます。 |
▼教師ID:35414 /
わたそん先生 / (千葉 / 男性 / 27歳 / 法政大学在籍 / 時給1500円~) 7個あるリンゴをお母さんがおやつで友 達に出そうとしてる時にどうしても不平 等になってしまう。 なぜなら1人に2個ずつ配ったあとで一個 余ってしまうからだ。 そろそろ冷蔵庫に余ってるリンゴを使っ ちゃいたいなーって思ってるお母さんは この一個をどうにか三人分にできないか って考えた時に、 一個を三等分してみる。そうしたら0.3 個が3つ出来上がった! ってここで考えて欲しいのが、0.3を3 つ足しても0.9になってしまって一個の リンゴが完成しない… 実はお母さんは0.3で切ったんじゃなく て無意識に0.33333...って切っていたい たんだ。 そうするとどうだろう。 0.333...が3つあれば1に近づきそうじゃ ない? そうやって2個と0.333...個を三人に配っ てあげて2.3333...個となって解決しまし た。 残りの0.000...個がどこに行ったかを数 学者たちは今躍起になって調べてる途中 なんだよね。 |
▼教師ID:35411 /
すずきゆうき先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 京都大学大学院卒業 / 時給2500円~) 図形を描きながら一緒に考えていきます。 例えば、身近なもので同じ状況を作って体 験し ながら指導します。 |
▼教師ID:35341 /
にし先生 / (茨城 / 男性 / 36歳 / 筑波大学卒業、東京大学大学院中退 / 時給2000円~) 式だけの代数処理ではなく,図を用いるなどより具体的に視覚的な印象付けを意識しながら,共に対話しながら答えを導くように教えます. |
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