先生への質問集【千葉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1373名全1373件中、701件目から720件目を表示
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▼教師ID:36803 /
T.M先生 / (千葉 / 男性 / 31歳 / 横浜国立大学 / 時給3000円~) まずどこが・どのフェーズがわからないのかが はっきりしてない段階で指導方法は一概に決め られないと思うのですが、とりあえず手近にあ る紙を7分割してみて、「3 つに分けさせてみたらどうするか」を見て決め ると思います。 その反応を見て、余りの概念を理解しているの か、あるいは単に分数の概念がわかってないの かが分かりそうですし。 |
▼教師ID:36774 /
りょう先生 / (千葉 / 女性 / 26歳 / 東京慈恵会医科大学在籍 / 時給2000円~) 7つのりんごを3人で分ける、などわかり やすい例で考える。 |
▼教師ID:36709 /
やえがし先生 / (千葉 / 男性 / 26歳 / 慶應義塾大学 薬学部 在籍 / 時給2300円~) 実際に物を使って説明をします。 例えば、7本の鉛筆を3本ずつ袋に入れると何袋できて、何本余るかをその場で考えさせます。 |
▼教師ID:36675 /
はまりん先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京慈恵会医科大学在籍 / 時給4500円~) 7つのチョコを3人で分ける例を用いて説明します。最初は余りの出ない(例えば15÷5など)簡単なものから説明していき、徐々に難しくしていきます。 |
▼教師ID:36579 /
マサヤ先生 / (千葉 / 男性 / 25歳 / 東京医科歯科大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) 7÷3=2…1 ① 7÷3=7/3=2.3333… ② ①と②の違いってなんだろう。 まず、①について考えてみよう。 たとえば、りんごが7つある。 これを、君と僕とお母さんの3人で分けた い。 一人一つずつ渡すと、4つ余る。 もう一度、一人一つずつ渡すと、1つ余 る。 もう一度、一人一つずつ渡すにはあまり の数が足りない。 この時、1人は2つのりんごを持ってて、 誰のものでもないりんごが1つある。 これが、①の意味。 ②はどうだろう。残った1個をお母さんが 包丁を使って3つに分けた。それぞれに配 ると、一人あたり、りんご2つと1/3個の リンゴが1つ。つまり、1人あたり7/3個 だ。1/3=0.33333…だから、1人あたり2.3 333…個とも言える。 ①と②の違いは、平等に渡しきれない残 りを無理やり分けるか分けないかの違い だ。 |
▼教師ID:36563 /
ゆーみん先生 / (千葉 / 女性 / 27歳 / お茶の水女子大学在籍 / 時給3500円~) 6÷3がわかるか確認する。わかるなら、1が残ることを説明し、わからない場合は、掛け算から遡って確認します。 |
▼教師ID:36523 /
がんちゃん先生先生 / (千葉 / 男性 / 27歳 / 青山学院大学在籍 / 時給2000円~) 一緒に筆算をします。生徒様の表情を見 ながらゆっくりと解説します。 |
▼教師ID:36507 /
RYO先生 / (千葉 / 男性 / 26歳 / 東京慈恵会医科大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 計算を具体的なものに置き換えて説明す る。例えば、食べ物など。 さらに、その生徒がどの部分まで理解出 来ているのか確認する。6÷2はわかるの か、など。 |
▼教師ID:36504 /
ミッチー先生 / (熊本 / 男性 / 27歳 / 熊本大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 分数的な解釈と、小数的な解釈を、生徒 さんの理解に合わせて教えます。 分数的には、ある分割可能なもの(例え ばケーキ)などを利用して答えますし、 小数的には、整数と小数の解釈の違いか ら、指導を始めると思います。 |
▼教師ID:36482 /
理系講師先生 / (千葉 / 男性 / 25歳 / 東京大学 / 時給3000円~) ○を7つ書いて、3つに分けるように指示 するなど、具体的な事で考えさせ、理解 してもらう。 |
▼教師ID:36419 /
たつき先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) その場にあるもの(例えば財布の中の硬貨 )で、同じものを7つ用意して、それを実 際に三人で三等分しようとする、といっ た、身の回りの生活に関連させた指導を 行います。 |
▼教師ID:36293 /
あーちゃん先生 / (茨城 / 女性 / 24歳 / 明治大学在籍 / 時給1200円~) あめを使って教えます。 |
▼教師ID:36224 /
GTO先生 / (千葉 / 男性 / 52歳 / 千葉大学 教育学部 / 時給2500円~) 九九の3の段で7に一番近いのは? さんにが6 じゃあ6の中に3はなんこ? 2個 正解!それが答え① じゃあ7-6=?(7から6引いた余りは?) 1 正解!それがあまりだよ |
▼教師ID:36152 /
あんどう先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) 一方的に頭から理論を押し付けるのでは なく、「7÷3」を処理する上でどこで躓 いているのかを明確にしたのち、解説を します。 |
▼教師ID:36110 /
井上先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学医学部医学科在籍(東大理三入学) / 時給4000円~) ケーキの絵などの図を利用して、教えます。図を利 用するなど工夫してわかってもらえるまで教えるの が大切です |
▼教師ID:36102 /
さくら先生 / (東京 / 女性 / 30歳 / 東京理科大学大学院在籍 / 時給2300円~) 「7÷3」とはそもそもどんなシチュエーションでしょうか。 3人いるところ、クッキーを7個もらいました。 1人何枚食べれる? ↓ 2枚食べられる。1枚余る。 つまり答えは「2(1/3)」 (2枚食べることができて、3人で分けるには1枚余ってしまう)となりますね! 簡単な、身近な例から割り算を攻略していきます! |
▼教師ID:36024 /
ケンタ先生 / (千葉 / 男性 / 29歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給3000円~) 実際に鉛筆を7本だして、これらを三人でなるべく平等に分けるにはどうしたらいいか、という問題に置き換えて考えてもらう。 |
▼教師ID:35953 /
たか先生 / (千葉 / 男性 / 26歳 / 千葉大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) パンケーキの絵を用いて1÷3のイメージを掴んでもらってから7÷3に拡張していくなど、より簡単な例や身近なものを用いて説明します。 |
▼教師ID:35839 /
かんだ先生 / (千葉 / 男性 / 27歳 / 東京慈恵会医科大学在学 / 時給2500円~) 1枚で1回コインゲームができるコインが 7枚あり、小学生が3人います。みんなが 仲良く均等にゲームができるよう平等に 7枚を3人に分けようとした時、1枚ずつ 配ると4枚残っていてまだもう1枚配れる 。もう一枚ずつ配るとみんなに均等に2 枚ずつコインをあげることができる。1 枚余ってしまうがこれは誰かにあげるこ とはできないので、あまりが出ましたと しておく。つまり、7枚のコインを3人に 均等に配ったら2枚ずつ配れ、あまり1と なる。 式で書くと、7÷3=2,あまり1となる。 |
▼教師ID:35812 /
ゆみか先生 / (千葉 / 女性 / 24歳 / 早稲田大学政治経済学部政治学科在籍 / 時給1500円~) 図を用いて説明します。 |
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