先生への質問集【千葉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1373名全1373件中、221件目から240件目を表示
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▼教師ID:54340 /
温泉卵先生 / (神奈川 / 男性 / 45歳 / 鹿児島大学医学部卒業 / 時給2000円~) 7÷3の「意味」をまず説明します。「7の中に3 がいくつあって、他に何が余るか?」という意 味であること、それからイメージしやすいよう に線分図を描き、7㎝の線の中に3cmの長さの 線がいくつ入り、何㎝余るか、という説明を試 みます。生徒さん自身が言葉で同様に説明でき るようになるまで、繰り返して説明します。こ のような理解が生徒さんに定着したら、7÷3は 7を3つに分けようとしたらいくつずつに分か れ、何が余るか、という意味でもあることにつ いて説明を追加します。 |
▼教師ID:54336 /
じゅん先生 / (千葉 / 男性 / 25歳 / 国立木更津工業専門高等学校 / 時給1500円~) 7の中に3が何個入っているか |
▼教師ID:54282 /
Nohkun先生 / (埼玉 / 男性 / 56歳 / 東海大学卒業 / 時給3000円~) 紙を何枚か繋いで70cmの数直線を作り、 長さ7(単位はなくてOK)ということにし ます。 長さ1は10cmなので3等分は難しいです が、1/3を7つ集めた長さが7を3等分 した長さになっていることを確認します。 |
▼教師ID:54275 /
ユーリ先生 / (千葉 / 男性 / 21歳 / 早稲田大学文化構想学部在籍 / 時給2000円~) |
▼教師ID:54231 /
たけ先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学 / 時給3500円~) 生徒が興味を持ってもらうように、生徒が好きなも のを7つ準備してそれを3つに分けます。 |
▼教師ID:54230 /
ねねむ先生 / (山梨 / 男性 / 24歳 / 山梨大学在籍 / 時給2000円~) 分からない理由は色々あると思いますが、 一番直結する要因としてはそもそも「割る 」の意味を分かっていないことが大きいと 考えられます。よって、7個のおはじきを3 つずつに分ける等の説明をしながら、「割 る」という計算の概念を教えます。 |
▼教師ID:54201 /
せいら先生 / (千葉 / 女性 / 22歳 / 千葉聖心高校卒業 / 時給応相談) 7個の飴があって、3人で分けたいんだけど、まずはみんな平等に分けたいよね?平等に分けたら1人何個になるかな? 2個だよね。じゃあ、みんなに2個ずつ分けたら雨は何個残ったかな? 1個残ってるよね。 7個を3人で分けたら2個ずつと1つあまりになったよね。 答えは2あまり1になるよ。 |
▼教師ID:54172 /
アリサ先生 / (東京 / 女性 / 26歳 / 成城大学在籍 / 時給2000円~) 3の段をまず一緒に暗唱できるように指導します。それから引き算をし、解けるように誘導します |
▼教師ID:54168 /
ファージ先生 / (千葉 / 男性 / 21歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 左が上、右が下の分数を作ると教えます。 |
▼教師ID:54126 /
アツヒロ先生 / (千葉 / 男性 / 28歳 / 京都大学大学院卒業 / 時給2000円~) 実際に図を描いたり、小物を用意して実践しま す!言葉だけではわからないコトは実際に目や 手を使って理解しやすいように説明します! |
▼教師ID:54121 /
よこめん先生 / (千葉 / 男性 / 25歳 / 千葉大学在籍 / 時給2500円~) 7個のものを3人で分ける時、まず1人に2つずつ分けてから残った1個を分けるような考え方をさせます。 |
▼教師ID:54057 /
たくや先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学 / 時給5000円~) 6÷3がわかるのかを確認します。その際にわかる のであれば、どのように答えを出したかを聞きま す。そのやり方が7÷3に使えないかを一緒に見て いきます。そこでどこでつまずいているのかわか るので、そこから個別に対応します。 |
▼教師ID:54025 /
わたなべ先生 / (千葉 / 男性 / 25歳 / 千葉大学医学部在籍 / 時給2500円~) 6÷3などの比較的簡単な割り算をまず解 かせて、それが分かるのかわからないの かを確かめ、理解レベルをまず確認す る。その上で、図によって割り算を理解 させ、あまりの概念や割り算が掛け算の 逆である概念を理解させる。その後演習 を積ませて慣れさせる。 |
▼教師ID:53958 /
みこ先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / 慶應義塾大学 理工学部 在籍 / 時給2500円~) 7個のリンゴの絵を描きます。 「この7個のリンゴを均等に3つのお皿に 分けてみよう。お皿に2個ずつ置いたら均 等になるけど、11個リンゴがあまるね。こ れを式で表すと7÷3=2あまり1、という風 になるよ!」 |
▼教師ID:53944 /
ゆう先生 / (埼玉 / 女性 / 25歳 / 東京外国語大学在籍 / 時給2500円~) まずは直感的に分かる数字を使って割り算 の仕組みを理解してもらい、説明します。 「10個のアメを2人に分かると、1人何個 もらえる?5個だね。こうやって数を分け る計算が割り算で、式に書くと10÷2にな るよ。 じゃあ、7÷3はどういうことかな?何個の アメを何人に分ける?7個を、3人に分ける 。その通り! ちょうど分けられないときは、余りがいく つになったか教えてね。今回は、2個ずつ 分けられて、1つ余るから、式は7÷3=2あ まり1になるよ。」 |
▼教師ID:53911 /
ゆう先生 / (千葉 / 男性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) それ以前に躓きがないかをまずは確認します。 そうした躓きさえ解消してしまえば7÷3がすん なりと腑に落ちてしまうこともあるでしょう し、そうでなくてもそれ以前のことがしっかり と身についた状態であれば、7÷3もずっと身近 に思えることでしょう。 |
▼教師ID:53836 /
はると先生 / (千葉 / 男性 / 23歳 / 千葉大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 小学生は数の概念に躓いてしまうことが多く、物の個数など身近な例を持って理解を深めることが肝要であると考えております。従って7個のリンゴを家族3人で分けると誰が何個貰えて(商)、何個余るのか(余り)といったような具体例を提示します。また基礎的な計算では反復練習も極めて大切であり、何度も似たような例を用いて徐々に理解を深めていくことを目標とします。 |
▼教師ID:53814 /
よ先生 / (千葉 / 男性 / 25歳 / 千葉大学医学部在籍 / 時給2000円~) 7本のペンを用いて目の前で割り算の考え方を説明する。 |
▼教師ID:53747 /
ひび先生 / (埼玉 / 男性 / 22歳 / 千葉大学 / 時給2000円~) 割り算がどういったものかを初めに教える。 |
▼教師ID:53680 /
りょう先生 / (千葉 / 男性 / 21歳 / 千葉大学医学部医学科在籍 / 時給2400円~) 小学生のうちは理論的に考えるよりもまず実践的に考え ることでイメージがしやすくなると思うので、クッキー などを7つ用意して実践します。 |
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