先生への質問集【千葉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1373名全1373件中、821件目から840件目を表示
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▼教師ID:31850 /
こう先生 / (千葉 / 男性 / 41歳 / 国立大阪教育大学 / 時給2500円~) 7を3で割るということは、7の中に3がいくつ入ってい るかを考えるものです。 7は3より大きいので3が一つはいるのは明らかで す。 3の2倍は6です。7と6ではまだ7が大きい。 3の3倍は9です。7と9では9の方が大きいです。 このため、7の中に3は2つ入っています。 7から3の2倍である6を引いた場合、残るのは1です。 そのため7÷3=2 あまり1となります。 |
▼教師ID:31836 /
K先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 私立大学医学部 / 時給1300円~) その式の意味を図を使って考えさせる。次に実際に式のなかで使ってみることで親しみを感じさせ、抵抗をなくさせる。 |
▼教師ID:28742 /
はな先生 / (千葉 / 女性 / 29歳 / 千葉大学大学院在籍 / 時給2000円~) 「7この丸いケーキがあります.3人の 友達で 7このケーキをでき るだけ多く,でも同じ数だけ分け合うと き,ど のように分け合う?」と具体例をあげ, イメー ジしやすいように図示しながら実際に生 徒本人 に手を動かしてもらって考えてもらう. ケーキを切らずに分けると,1こ「余る 」とい う概念を知ってもらう.あまりが出ない ように 分けるにはケーキを分割すればよいとい うこと を発見してもらい,「分数」という概念 を教え る. |
▼教師ID:31747 /
よっちゃん先生 / (千葉 / 男性 / 28歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 7本のペンを実際に用いて、3グループに 分けてみせます。実際に体験しながら考 えることで割り算の意味を理解できるよ うにします。 |
▼教師ID:31733 /
田代夏輝先生 / (神奈川 / 男性 / 27歳 / 青山学院大学在籍 / 時給3000円~) まずは何につまずいているのか、から確認します。掛け算は理解できているのか、割り算自体はわかっているのか。 その子のステップを把握してから最終的には「7の中には3が2つある」ということを自分で発見してもらいます。 |
▼教師ID:31682 /
いしい先生 / (東京 / 女性 / 27歳 / 千葉大学医学部医学科 / 時給2500円~) 7つのりんごを3人で分ける例を挙げます。 |
▼教師ID:22032 /
ふみかわず先生 / (神奈川 / 女性 / 29歳 / 順天堂大学医学部在籍 / 時給2500円~) ペンなど具体的にものを用いて、実際に手を使ってやってみるよう説明する。 |
▼教師ID:31654 /
RYO先生 / (東京 / 男性 / 34歳 / 大阪大学大学院卒業 / 時給1400円~) 図(みかんなどを例にして)を用いて説明する。 |
▼教師ID:31649 /
だいき先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 7という数字を3つに分けるという意味だが、この場合分けられない。そういう場合は、割るの前の数が分子、割るの後ろの数が分母として分数を作るというように教えます。 |
▼教師ID:31624 /
えいじ先生 / (東京 / 男性 / 66歳 / 東北大学卒業 / 時給3500円~) 7は3では割り切れないのはわかるよね? 3×2は6で3×3は9だよね? まず割り切れる分を3つに分けよう。 とすると、いくつずつになるかな? そう、2ずつになるね? のこりの1を3で分けるいくつ? 1/3 だよね? これをこっちの2とくっつけるといくつずつになる? そう2と1/3 これが答えになるよね? |
▼教師ID:31606 /
けいた先生 / (千葉 / 男性 / 29歳 / 千葉大学医学部 / 時給3000円~) なにか身近にあるものを使って実際に自分で手を動かし目を使って考えられるようにします。 |
▼教師ID:28143 /
まさ先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) ケーキ7個を3人に分けるためにはどうすればいいか、、、といった形で、実感を持てるように指導します。 |
▼教師ID:31532 /
としぞう先生 / (千葉 / 男性 / 32歳 / 敦賀短期大学 / 時給2000円~) 視覚的に分かるものを使って |
▼教師ID:31502 /
なかじ先生 / (千葉 / 男性 / 36歳 / 早稲田大学卒業 / 時給1500円~) ありきたりですが、りんごを7こ用意して、3人に分配する。という実践をします。余りの概念や、カットして分数の概念も感覚で理解できるように根気強くやります。 |
▼教師ID:31449 /
すずき先生 / (千葉 / 男性 / 28歳 / 早稲田大学商学部 / 時給3000円~) わからない理由が生徒によって違うので一概には回答できません |
▼教師ID:31328 /
なおき先生 / (千葉 / 男性 / 26歳 / 早稲田大学創造理工学部在籍 / 時給2500円~) 果物の個数などにたとえて数字だけでな く図などを使って説明します。 |
▼教師ID:31241 /
Iyu先生 / (千葉 / 女性 / 29歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) まずは、鉛筆を7本持ってきます。 ÷という記号の意味を説明します。÷という記号は"分ける"という意味を持っているから、7÷3は、7を3つに分かると言い換えることができる。じゃあここにある7本の鉛筆を、3つに分けてみて、というふうにして説明します |
▼教師ID:31204 /
まっしゅ先生 / (千葉 / 男性 / 26歳 / 東京工業大学卒 / 時給2500円~) まず、何のために割り算というものが作られた のかのかを話す そのあとに近くにある物を使 って指導する |
▼教師ID:31185 /
やまけん先生 / (千葉 / 男性 / 29歳 / 明治大学 / 時給2000円~) まずわかりやすく、生徒の周りの環境を使って説明します。例えば、生徒君の友達のA、Bが一緒に遊んでいます。お母さんがポッキーを7箱を三人にくれました!生徒君は何箱もらえるでしょう? というふうに簡単に考えさせる問題を作って解かせてから、 じゃあもっと簡単に求められるように教えてあげる! といい。計算の仕方を教えていきます。 3に何をかけたら一番7よりも小さくて7に一番近い数字になるでしょう? 2をかけて6だね! 7-6は? 1だね! ということで答えは2あまり1です! そして次にこの形式に慣れさせるためにたくさん練習問題を課します! |
▼教師ID:31162 /
ぴーなつ先生 / (千葉 / 女性 / 26歳 / 千葉大学在籍 / 時給2200円~) 7個のアメを3人で分けるとき、1人あた り何個のアメがもらえるか?それを考え るために絵を描きながら一緒に数えてみ ます。 |
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