先生への質問集【千葉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1373名全1373件中、341件目から360件目を表示
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▼教師ID:50837 /
けいすけ先生 / (東京 / 男性 / 66歳 / 東京大学卒業 / 時給応相談) 「わからない」と思うのは筋がいいです。割り算には2つの意味があり「7/3と同じ比」「7=3×2+1という除法」は別のものだからです。それぞれを図示して直感的につかめるようにします。 |
▼教師ID:50832 /
ひろ先生 / (千葉 / 男性 / 24歳 / 獨協大学在籍 / 時給2000円~) まず、どこで躓いてるのかを見極めます。 「割り算と分数の関係がわかっていない」 のか、「そもそも割り算がわかっていない 」のかではアプローチが異なります。その ために、まずはどこで躓いているのかを正 確に見極め、その後に躓いている分野を説 明します。 |
▼教師ID:50776 /
オカピ先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京工業大学在籍 / 時給3000円~) 算数の苦手は、数字だけで考えようとしてしまい、”抽象的”なものでもあるために想像しにくく、わからないといったことが多いです。 そのために”具体的”な例を出してあげるなどして考えるための手助けをしようと思っております |
▼教師ID:50775 /
mucoco先生 / (千葉 / 男性 / 26歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 7個あるものを3人に平等に分けるにはどうしますか? |
▼教師ID:50771 /
しょういちろう先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) まず、7個のケーキ、そして3人の子供を考 えます。3人に平等な量のケーキを与える ために、1個ずつ配っていくと、1人あた り2つのケーキが手に入りますが、1個は 余っててしまいます。この残り1個を3人で 分けるには、1/3個分をそれぞれの子供に 与えれば良いことになります。よって答え は2と1/3となります。 |
▼教師ID:50643 /
N.先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 実際にモノを用意して、割り算の仕組みを 実演する。 |
▼教師ID:50603 /
ゆうすけ先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 明治大学卒業 / 時給2000円~) 〇〇〇 〇〇〇 ● 7の中に3が何個入っているか"を、図や絵で確 認します。 |
▼教師ID:50595 /
げんた先生 / (千葉 / 男性 / 22歳 / 千葉大学医学部在籍 / 時給3000円~) 掛け算と足し算が理解出来ている場合、その逆の動作をしていることを説明する。それでもわからない場合はなにか物体7つを3つに分ける実演を行います。 |
▼教師ID:30191 /
ひら先生 / (千葉 / 男性 / 27歳 / 筑波大学 / 時給1800円~) 7÷3が意味することを図にして説明しま す。分かりにくいところは積極的に図示 することを心がけてます。 |
▼教師ID:50495 /
さいしょ先生 / (千葉 / 男性 / 29歳 / 東京工業大学大学院卒業 / 時給2500円~) 視覚での理解につなげます。 「ペンを7本出して、3人に分けてあげる」 など、紙面上だけでなく目で見て、体感で きた知識にしていきたいです。 |
▼教師ID:50467 /
マッキー先生 / (埼玉 / 男性 / 22歳 / 本郷高校 / 時給2500円~) りんごやバナナなどの具体例を用いてわか るようになるまで責任を持って指導します 。 |
▼教師ID:50444 /
あつ先生 / (千葉 / 男性 / 22歳 / 東京工業大学 / 時給2000円~) 割り算の性質、余りなどを具体的にものな どを使って感覚を掴んでもらいます |
▼教師ID:50421 /
やまもん先生 / (千葉 / 男性 / 26歳 / 千葉大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 「7を3つに分ける」のではなく「7の中 に3が何個入り、どれだけ余るか」と考え るように指導します。 |
▼教師ID:50370 /
こうぼう先生 / (千葉 / 男性 / 23歳 / 千葉大学医学部 / 時給3500円~) 整数範囲の割り算であれば、 丸を使った図を使って解説していきます。 小数計算は筆算計算のシステムを丁寧に解説していきます。 |
▼教師ID:50271 /
ゆずぽん先生 / (千葉 / 女性 / 27歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給2300円~) ボールが7個あり、それを3個ずつ1組に していくと、その組は何個できるか、また あまったボールは何個になるのか、図を書 いて説明します。考え方を伝えたあとは、 筆算のやり方も教えます。 |
▼教師ID:50235 /
たける先生 / (千葉 / 男性 / 28歳 / 津山工業高等専門学校 電子・情報システム / 時給2000円~) 実際にあるもの(文房具等)で実演します。7つあるものを3つずつに分けます。するとあまったのは1つ。 |
▼教師ID:42346 /
Nino先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 具体的に物を七つ用意します。それを3人 で平等に分けるためには、どのような配分 をしたよいか一緒に考えます。一人当たり 2つ配った後、余りが一つになると確認で きた後、では余りが出ないようにするには なんか必要か、一人当たり3個だとどうか 、など別のパターンを考え、割り算という 物の概念を理解できるよう教えます。 |
▼教師ID:50217 /
きのこ先生 / (千葉 / 女性 / 25歳 / 東京家政大学在籍 / 時給1200円~) わかりやすい割り算を具体的なものに置き換えて考える。その後、少数や分数などの確認をし、再度問題を解く。 |
▼教師ID:50203 /
りょう先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学農学部3年 / 時給2500円~) 具体的なものや、イラストなどを用いて説明しま す。 例えば、余りが出る場合はりんごなど、分数や少数 まで考える場合はジュースなどを用いて説明しま す。 |
▼教師ID:50174 /
すー先生 / (千葉 / 女性 / 23歳 / 千葉大学在籍 / 時給2500円~) どこで躓いているのかまず聞く。割り算の意味からわからないのか、小数の計算がわからないのか、など。 意味なら定義をかみ砕いて、小数なら筆算を一緒に丁寧にやる。 |
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