名前 | やまもん | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
初めまして!家庭教師の山本裕貴です。
現在千葉大学医学部医学科の5年生です! 僕が生徒を指導する際に最も大切にしてい るこ とは、勉強の楽しさを伝えることです! 勉強は受験で終わるものではなく、大学生 にな っても社会人として大人になっても一生続 けて いくべきものであると思っています。 自分から何かを学ぼうとする姿勢を失った とき に、人は成長をしなくなると思うからで す。 受験生という若いうちから勉強に苦手意識 を覚 えてしまっては、それから先の人生におい て大 きな損をしてしまいます。それは少なくと も僕 が受け持った生徒では絶対にしてほしくな いこ とです。 ですので僕は生徒を指導する際、生徒に勉 強を 楽しんでもらえるような勉強方法で指導し ま す! 現役の時に所属していた塾(鉄緑会)から 教わ ったもの、一年間浪人した駿台お茶の水校 から 教わったもの、友達から聞いたもの、同僚 の塾 講師から聞いたもの、ネットで調べたもの など 各々の生徒にあった勉強方法を選んで伝え てい ます。 勉強を楽しいと感じることができてしまえ ば、 授業を受けるのも問題を解くのも苦痛では なく なり、成績は自然と伸びていきます。 成績を伸ばすだけでなく、受験の先にも通 じる 勉強の姿勢そのものを指導していきたいと 思っ ています! 精神的にも体力的にもしんどい受験期を全 力で サポートしていきます! ご検討のほど、宜しくお願い致します! |
ID | 50421 |
在籍(卒業)大学 | 千葉大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 市原市ちはら台南 |
指導可能都道府県 | 千葉 東京 埼玉 |
指導可能地域 | 千葉市中央区 , 千葉市花見川区 , 千葉市稲毛区 , 千葉市若葉区 , 千葉市緑区 , 千葉市美浜区 , 銚子市 , 市川市 , 船橋市 , 館山市 , 木更津市 , 松戸市 , 野田市 , 茂原市 , 成田市 , 佐倉市 , 東金市 , 旭市 , 習志野市 , 柏市 , 勝浦市 , 市原市 , 流山市 , 八千代市 , 我孫子市 , 鴨川市 , 鎌ケ谷市 , 君津市 , 富津市 , 浦安市 , 四街道市 , 袖ケ浦市 , 八街市 , 印西市 , 白井市 , 富里市 , 南房総市 , 匝瑳市 , 香取市 , 山武市 , いすみ市 , 酒々井町 , 印旛村 , 本埜村 , 栄町 , 神崎町 , 多古町 , 東庄町 , 大網白里町 , 九十九里町 , 芝山町 , 横芝光町 , 一宮町 , 睦沢町 , 長生村 , 白子町 , 長柄町 , 長南町 , 大多喜町 , 御宿町 , 鋸南町 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , |
最寄り駅 | 京成千原線ちはら台駅 JR外房線鎌取駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 土日10:00~23:00 平日17:00~22:00(要相談) |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 私立開成中学校 |
出身高校 | 私立開成高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
【2018年度】
家庭教師 小学3年生の学校の補習を指導 【2019年度】 個別指導塾 高校3年生 法政大学法学部合格 中学3年生 市立稲毛高校合格 家庭教師 高校3年生 千葉大学文学部合格 【2020年度】 個別指導塾 中学3年生を多数指導 家庭教師 中学3年生(ADHD診断) 千城台高校合格 【現在】 家庭教師 中学1年生,中学3年生を指導中 |
登録年月日 | 2021年05月04日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「7を3つに分ける」のではなく「7の中
に3が何個入り、どれだけ余るか」と考え るように指導します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
教師の思い入れ、責任感にあると思いま
す。 塾は基本的に一人に生徒を完全に受け持つ ことは少なく、都合の空いている教師が生 徒の授業に当たることが殆どだと思いま す。集団授業においても生徒一人にのみ注 力することも難しいかと思われます。場合 によっては教師が生徒を見放すケースもあ るかと思われます。 その点家庭教師では、生徒の成績が伸びる かどうかは必然的に教師一人の責任になる ため、伸ばしてあげたいという思いも高ま ります。その思いは授業内容にも反映さ れ、生徒の理解に応じて進度を変えたり、 分かるまで解説したり、そういった親身な 授業をすることができるようになります。 この違いは家庭教師としても個別授業塾の 講師としても働いてきた中で一番感じたこ とで す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
そもそも集中力を持続できる環境で勉強で
きているかを確かめます。具体的には机の 周りが汚かったり、スマホを近くに置いて 勉強していたりしないかを確認し、改善し ます。 その上で、集中力が持続できない場合、 ・解説の時間は短めにする(問題演習と解 説の時間を細切れに設定する) ・小テスト形式で問題を解かせる ・初めは短く、徐々に勉強の持続時間を長 くし ていく ことを意識して授業を行います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強を習慣づけるために実際行っている工
夫は ・1日ごとに目標勉強時間を設定しそれに 応じ たやるべき課題を決めて出す(7日間の課 題表 を作る) ・授業の最初に1週間の課題の定着具合を 見る ためのチェックテストを作成する ・生徒の1日の時間の使い方を円形グラフ に書 き、勉強に充てる時間を細かく決める などです。 また、課題の量を受け持った初めの内から 多め に出しておくことを意識しています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
私自身の受験勉強のモチベーションは、先
生からの承認欲求と親孝行でした。 志望校に行きたいというのが一番受験勉強 に良 いモチベーションだと思いますが、志望校 に行 くことがモチベーションの全てではないと 私は 考えています。それよりももっと身近な環 境、 例えばライバル、嫌いな人、好きな人など そう いった人たちへの感情にこそ勉強へのモチ ベー ションとなる感情が隠れていることが多い と思 います。 何のために勉強をするのかわからない生徒 には、身近な環境にモチベーションとなる ものがないかを一緒に話し、考えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒と積極的にコミュニケーションをとっ
てい くことだと思っています。 自分がどんな人間なのか自己開示し、生徒 の人 間性を知るために授業中の雑談も大切にし てい ます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
職業の選択肢が増えたことです。
中学受験で開成高校を受験したことで、身 の回りに勉強ができる人が集まりました。 そのおかげで、大学で学びたいことを話し 合う 友人も得られ、浪人した後にではあります が自 分が医学に興味があることにも気づくこと がで きました。 大学受験で医学部を受験することができた のも、勉強をしっかりやっていたからだと 思っています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
現役の時に大学受験に失敗したことです。
失敗した原因は一つで、モチベーションが なかったからです。特にやりたいことを考 えることもせずに三年間過ごしたことで、 自分 の将来を考えることなく大学受験を迎えて しま い不合格になりました。 浪人が決まってから現役時代の受験勉強を 振り返って考えた時、目標設定をせずにダ ラダ ラと勉強をしてしまったから落ちた、と自 分の 結果を分析しました。 まずはゴールを設定する。そのうえで現状 とゴールの差を把握し、それを埋めてい く。そ の手順を経なければモチベーションも出 ず、目 標を達成することはできないことを知りま し た。 浪人時にこれを実践し、第一志望校に合格 できました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
国公立大の医学部、特に千葉大学医学部で
す。千葉大学医学部に決める前に、東京医 科歯 科や大阪大も視野に入れて医学部対策を広 くしていたので、関東の医学部対策には自 信があります。センター試験対策にも自信 があります。 また、個別指導塾で千葉県公立高校対策の 授業 をたくさんしてきたので、千葉県内の公立 高校 の問題の傾向も把握しています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
一年間浪人したことで両親に100万もの
負担をかけたことや、両親が高齢であるの にも関わらず、大学卒業までの期間を一年 長くしてしまったことなどを考えて、やる 気が出ないときは「こんなところで時間を 無駄にしている場合じゃない!」と自分で 自分 を叱っていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
・日程の都合を合わせやすい
・授業時間を柔軟に決められる ・好きな教材を選べる ・合わなければすぐに契約を終えられる ・支払う金額を相談して決められる |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
石の上にも三年です。
何事も継続して続けた先に初めて見える景 色があると思っています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目は往々にして基礎ができていない
ことが原因であることが多いです。そし て、どの科目においても基礎というのは暗 記を必要とするものです。 理社といった暗記科目だけでなく、英数国 においても同様です。掛け算の九九、英単 語、論説文の読み方(マークのつけ方)と いった基礎は知らなければ解けず、知って いれば解けるものです。この知識が抜けて いないかをまず確認するのが苦手科目の克 服において重要だと考えています。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
一時期塾講師として一生働くことを考えて
いたほどに、私は人に勉強を教えるのがと ても好きです。自分の教えた勉強方法で成 績が伸びたり、教え子が志望校に合格した ときの喜びはとても大きいです。その瞬間 のために講師をやっているといっても過言 ではありません。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まず、私自身が問題を段階ごとに追って解
いていきます。この問題は何の問題として 分類され、どの解き方を選ぶのが正解なの か、などについても説明します。この部分 は解説にも載っていないことも多いので、 つまずく生徒が多い部分でもあります。 どの段階でつまずいているかを把握した後 に、分かっていない部分の把握をし、解説 します。 分かっていない部分が知識や経験を必要と する場合はパターンとして覚えてもらい (一次関数は、y=ax+bと置く、など)、理 解を必要とする部分である場合は理解でき るまで解説します。 最後に、その問題の類題を通して理解して いるかを確認します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
受験勉強には勉強方法と計画の立て方を教
えてくれる先生が必要不可欠です! 受験勉強だけでなく、これから先の人生に おけ る勉強にも積極的に取り組んでいけるよう な、 楽しい勉強方法を必ず提示して見せます! |
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