先生への質問集【千葉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1373名全1373件中、781件目から800件目を表示
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▼教師ID:29832 /
悠馬先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 慶應義塾大学医学部在籍 / 時給5000円~) 割り算がどんな計算なのか、具体例を使 って説明します。それが理解して貰えれ ば、あとは求められている答え方を教え ます。 |
▼教師ID:33583 /
けい先生 / (千葉 / 男性 / 26歳 / 千葉大学医学部在籍 / 時給4000円~) 6個のボールを3個の箱に順番に1つずついれていくと、全ての箱に2個のボールが入るね。この全ての箱に等しい数のボールが入った状態を割りきれるといいます。 7個のボールを3個の箱に等しく入れようとしたら最後に1つ余るね。これを余りといいます。 難しいけど7はこのように、3(箱の数)×2(箱に入ってる数)+1(余り)と表すこともできる。そして、7を3で割ると商2(箱に入った数)と余り1ってなるんだよね。 |
▼教師ID:33571 /
はる先生 / (千葉 / 男性 / 29歳 / 芝浦工業大学 / 時給1500円~) 割ることを2次元的に考える |
▼教師ID:33551 /
福島先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 東京大学 / 時給3000円~) ペンでやってみます。 |
▼教師ID:33493 /
もちぐま先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) あめ玉など実在する物と対応づけて、それ を等分する方法を生徒と一緒に考えます。 |
▼教師ID:33466 /
ケント先生 / (茨城 / 男性 / 27歳 / 東京理科大学在籍 / 時給1500円~) ひとまず、1/3を考えさせます。これは、 ホールケーキを三等分するイメージを思 い浮かべれば、いいです。120度ごとに切 ります。その7倍が7/3となります。 |
▼教師ID:33429 /
とかくか先生 / (千葉 / 男性 / 28歳 / 慶應義塾大学法学部 / 時給1600円~) 7コのリンゴを3人で分けると、1人2コは 貰えるけど、分けきれないリンゴが1コ残 ります。これを3人で分けるとなるとリン ゴを3つに切り分けることになります。そ うすると、切り分けられたリンゴは1/3コ ということになります。なのでさっきもら えた2コと1/3コのリンゴ、合わせて2と1/ 3コということになります。 |
▼教師ID:33220 /
いせき先生 / (千葉 / 男性 / 28歳 / 千葉大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 7つのものを用意して、それを3つずつと っていく。3つを1セットとすると、2セ ットと、あまりが1個できる。 |
▼教師ID:33201 /
橋本先生 / (千葉 / 男性 / 65歳 / 中央大学 / 時給3000円~) 7個ミカンがあります。3個ずつ1袋に入れます。そうすると2袋できて1個余りますね。 |
▼教師ID:33191 /
京大卒のカノウ先生 / (東京 / 男性 / 38歳 / 京都大学卒業 / 時給5000円~) 直感的に理解する→理屈を覚える というステップを踏みます。 まず饅頭をカットしたり計量カップに水を入れ て実験をし ます。 例えば計量カップの水の量で、「5÷2」や 「2」と量の多 い少ないを比較してだいたいの「7÷3」の分量 を把握すれ ば直感的に「7÷3」がどういうものかつかめる と思いま す。 またカップに入った水をいろいろといじくりま わしてみる ことで、「7÷3」が「2+1/3」ということ に気づいた り、「7×1/3」ということにも気づくと思 い ます。 直感的につかめたら、それを数字確かめてみる ようにしま す。 カップ二杯とカップ1/3なら「2+1/3」とい った具合で す。 実際に計算して、「5÷2」が「7÷3」より大 きいことを 確かめたりもします。 最後は直感を離れていろいろなパターンで計算 をします。 例えば、割り算で小数値を延々と出してみても いいでしょ う。「7÷3」に6をかけてみたり14で割って みたりして もいいです。 以上のようにステップを踏んで指導します。 |
▼教師ID:33183 /
narimoku先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 国際基督教大学 / 時給応相談) 大きなケーキを七当分して、その中にさんが何個 あるかを考えさせる。 |
▼教師ID:33080 /
OGA先生 / (東京 / 男性 / 54歳 / 学習院大学 / 時給2500円~) 図かコインのようなものでビジュアルで理解できるように説明します。まず余りがでない6÷3などの問題で、割り算の概念を理解させてから余りの考え方を説明します。 |
▼教師ID:32971 /
RCQ先生 / (千葉 / 男性 / 26歳 / 東京大学 / 時給5000円~) 3÷3や6÷3の方が理解しやすいので、こ れらと比較しながら、なぜ7÷3が分から ないのかを突き止めます。 |
▼教師ID:32912 /
Galileo先生 / (千葉 / 男性 / 26歳 / 千葉大学在籍 / 時給2000円~) まず、割ることの意味をクッキーなどの実例を示して確認。次にあまりの出ない簡単な割り算をさせる。最後にあまりの出る割り算をさせて、答えを導く。 |
▼教師ID:32823 /
かい先生 / (千葉 / 男性 / 26歳 / 開成高校卒業東京大学在籍 / 時給2000円~) わりきれる、わりきれるない、という概念から教える(九九を考えさせる) |
▼教師ID:32819 /
ひで先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2200円~) 簡単な4÷2などをやって規則性を見つけさせる。見つけたら7÷3もその規則が成立するはずなので当てはめる。 |
▼教師ID:32739 /
ヒロ先生 / (千葉 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 小学生の場合理論で理解するのは難しい ので一 度簡単な具体例を出して理解し、そこか ら割り 算というものを理解できるようにする。 |
▼教師ID:32735 /
私立医学部・中学受験先生 / (埼玉 / 男性 / 43歳 / 東京大学卒業 / 時給7000円~) 一リットルや一メートルに3メモリを入 れて1÷3を最初に教えます。今度は7メモ リの間に短い1/3のメモリを入れて、計2 1メモリにします。短いメモリ7つ分が答 えになることをまずはわかってもらいま す。 |
▼教師ID:32704 /
tao先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 東京大学文科三類在籍 / 時給2500円~) 7個のリンゴがある。そのリンゴを3人 で分けよう。1個、2個、3個・・・。 A・B・C君はそれぞれ2個のリンゴを 持っている。1個だけリンゴが余ったね 。これを式にすると、7÷3=2・・・1だよ 。 |
▼教師ID:32618 /
あーちゃん先生 / (東京 / 女性 / 27歳 / 東京女子大学 / 時給1200円~) 割りきれる割り算は理解できるのかをまず 確かめます。計りを使って7gの重さのも の(砂糖など)を三等分してみるなど目に 見える形にします。あまりが出ていい割り 算ならば、7つの飴を3つのブースに1つ ずつ置かせていって1つのブースごとに2 つずつ飴があること、1つ飴が余ることを 確認させます。 |
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