名前 | RCQ | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
直近三年間の指導経験
【2020年度】 (1)小5 科学全般・数学 (2)小5 中学受験 国語・算数・理科 (3)大手進学塾経営の難関大学向け個別指導塾 数 学・物理・国語・英語 【2021年度】 (1),(2)は引き続き (4)小5(海外在住) 算数 (5)社会人 数学・物理 【2022年度】 (1)引き続き (2)私立大学物理学科所属学生の指導 (3)個別指導塾(中・高) (4)所属機関のTA |
ID | 32971 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 市川市 |
指導可能都道府県 | 千葉 東京 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 本八幡 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月火水・土日の午後であれば都合をつけられます。 |
希望時給 | 5000円~ |
出身中学校 | 市川中 |
出身高校 | 市川高 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
指導日時、頻度などは相談の上決めさせてくださ
い。 |
登録年月日 | 2023年05月21日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
3÷3や6÷3の方が理解しやすいので、こ
れらと比較しながら、なぜ7÷3が分から ないのかを突き止めます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
講師が生徒さんの理解状況をすぐに把握
できることです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
雑談を交えます。今でも覚えている先生
のくだらない話ってありますよね?一見 授業と関係のないように思えることであ っても、雑談の内容とセットで知らぬ間 に授業が頭に入ることがあります。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは勉強と言わず、本を読むことから
始めるといいでしょう。興味のある分野 なら何でもいいと思います。読んだあと は、誰かにその内容を要約して説明する 機会を作りましょう。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
学校で習った事そのものが役だつことは
一部の人を除けばまずありません。それ でも勉強するのは、他人に騙されないた めです。物事の是非を自力で判断できる ような頭の訓練をしているのです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんからの反応を常に重視すること
です。一方的な授業でなく、相互に発言 する授業が理想的です。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
最高峰の研究機関で、関心のある分野を
思う存分研究できるチャンスを手に入れ たことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私は中学受験、大学受験と2度も受験に
落ちました。今振り返れば私は要領がよ くありませんでした。これが最大の原因 です。大学には合格できましたが、今後 の課題は要領よく物事を進めていくこと です。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京大学(理科)
理由:中高、そして一年間の浪人の時期 とただ この学校を目指して勉強してきました。 そのた め、東大の特徴をよく知っています。合 格は容 易ではありませんが、コツをつかめば誰 にでも チャンスがあることを確信しています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
実際に学校へ訪れてみることです。校門
へ入っていく学生さんを見ると特に気が 引き締まります。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
指導要領がないので、生徒さんの希望に
最大限合わせた授業が可能です。もし、 ご希望であれば、おすすめの参考書の紹 介もします。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
YOLO!
(You Live Only Once) 「人生は1度きり」という意味です。と ても壮大な内容を、親しみやすく表現で きているところが気に入っています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
ある内容を、いくつもの簡単な問題へと
分解し、ステップを作ります。苦手科目 なのに、いくつもの小さな正解を繰り返 すことで、自信もつくし、正しい考え方 を習得できます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
大学受験の記憶が新しいうちにしかでき
ない指導があると思っていることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分かっている」範囲を聞き出し、その
部分を他人へ説明することを想定し、解 説してもらいます。そうすることで、自 分の知識を客観視でき、「分かっている 」と「分からない」の境界を見つけられ ます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
点数や成績をとらないとならないという
プレッシャーは本当につらいものですよ ね。ですが、気楽にやらないと頭は働き ません。逆に、気楽にやれば難しいと思 っていたことも、案外大したことなかっ たりします。力を抜いて、「授業」とう よりも「会話」のような感じがちょうど よいのです。集団授業でない、家庭での 勉強だからこそ、気楽にいきましょう。 |
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