先生への質問集【千葉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1373名全1373件中、601件目から620件目を表示
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▼教師ID:41376 /
Yuni先生 / (千葉 / 女性 / 25歳 / 国際医療福祉大学医学部医学科在籍 / 時給3500円~) まず簡単な6÷3などの問題を解いてから、この問題の解説を行い、練習として同じような問題をたくさん解いて慣れさせます。 |
▼教師ID:41299 /
昼寝先生 / (千葉 / 男性 / 23歳 / 千葉大学在籍 / 時給2000円~) 例えば6÷3として問題を簡単にして解い てもらう(数題) →解けたら割りきれる割り算はわかって いるので割りきれない割り算、余りにつ いて説明する。このとき、必要ならば、 ○とかを使い、図を用いて視覚的にわか るように説明する。そして、類似問題を 数題解いてもらい、定着しているか確認 する。 |
▼教師ID:41293 /
はるひ先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / お茶の水女子大学 / 時給2000円~) まず、その生徒がどのように考えているの か聞きま す。それにより、どこまでわかったいるの かを確認 します。その上で、マッチ棒やリンゴなど 身近なも のを例にとり、生徒の理解度を確かめなが ら解説し ていきます。 |
▼教師ID:41263 /
山田アヤメ先生 / (千葉 / 女性 / 73歳 / 立正大学院 / 時給応相談) 「割り算」ではなく「考え方」を指導します。 |
▼教師ID:41216 /
しょう先生 / (千葉 / 男性 / 23歳 / 千葉大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) ブロックやおはじきなどを使って目に見える形で割るということの意味から説明しようと思います。 |
▼教師ID:40516 /
まる先生 / (東京 / 女性 / 26歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2300円~) 7つのみかんを3人で分ける図を描いて説明する。 |
▼教師ID:41156 /
まい先生 / (千葉 / 女性 / 23歳 / 千葉大学在籍 / 時給2000円~) 7個のりんごを3人で分けると考える。一 人2個ずつとり、残った1つを3つに分け て、1/3ずつもらう。2+1/3より、答えは 7/3。 |
▼教師ID:41140 /
サム先生 / (千葉 / 男性 / 28歳 / 千葉大学卒業 / 時給2500円~) 「7個のキャンディを3人に配るとしたら …」なんていう人は力のある先生とは言 えないでしょう(学校の授業は別として) キャンディを配る考え方が理解できたと して、計算問題のテストで、また中学生 になって、毎回毎回その考え方を使うの でしょうか?違いますよね。 僕たちが「7÷3=2あまり1」とすぐ答え を出せるのは、それが答えだと「知って いる」からなんですね。なら、「知って いる」段階まで持っていけば良いのです 。なんだか元も子もないですけど(笑) ただ、その「知っている」に到達するた めに僕は一つ一つとにかく丁寧に教える ことを心がけています。 何かがわからない生徒は実はその前の段 階から怪しくなっていることが多いので す。あまりのある割り算が分からない。 なら、割り切れる割り算はちゃんとでき るのか、もう少し戻って九九は完璧なの かと掘り下げていく。どこで躓いたのか をハッキリさせずに進めてしまうと、あ とで大きな苦手となってしまうからです 。これは小学生の算数に限らず、多くの 学年や教科に共通します。だから、僕は 一人一人に寄り添った授業を意識してい るのです。 |
▼教師ID:41136 /
うみ先生 / (千葉 / 女性 / 25歳 / 日本大学在籍 / 時給1500円~) 7と3をまず丸で表します。7個ある丸を何個3つでまとめられるかを考え、そしてまとめきれないものがなんか余るかを考えて答えを出し、指導していきたいと思います。 |
▼教師ID:41079 /
ジュン先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給3000円~) 一概に分からない、と言っても生徒が分からない原因となる部分は生徒によって異なると思います。一例としてあげるなら、整数でない分数の概念が理解できない場合なら、七個のホールケーキを三人で分けるためには一人二個ずつとって、残りの一個を三人で同じ大きさに分けるという話をして見せて、その分けたケーキはホールケーキ一個を三人で分けたからの1/3個と呼び、二個ずつ取った分と合わせて2+1/3と表すんだ、と、帯分数の形でひとまず教えます。 |
▼教師ID:40901 /
けんと先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 千葉大学在籍 / 時給1800円~) 二つの立場を示します。 一つは、7÷3を使ってどういった計算の 手続きがあるのかです。 例えば、7÷3×3=7など、割り算の意 味にはあえて触れないで学習していく方 法があるよ、といいます。その方が、圧 倒的に習熟が早いとも言います。 もう一つは、意味を伝える立場です。 7÷3をまずケーキを使った比喩で説明し ます。状況に応じて、かけ算の逆演算で あるとも示します。こういった意味が分 かると時間がかかるけれどおもしろいで しょ、と学びの喜びを教えます。 どちらも現実的には教えることになりま す。しかし、二つの立場を明確に分けて 生徒に教えることで、やがては自立し学 習する際のヒントとなるようにします。 |
▼教師ID:40922 /
ひかり先生 / (千葉 / 女性 / 25歳 / 東京理科大学薬学部 / 時給2200円~) 具体的な物を用いて、手で動かしながら 説明します。 |
▼教師ID:40921 /
まさ先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京慈恵会医科大学医学部医学科在籍 / 時給4000円~) 7つのものを3つのグループになるべく分 けるようにするには2グループ作れ余り が1つでる |
▼教師ID:40886 /
ゆういち先生 / (茨城 / 男性 / 25歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給応相談) 実際に物を使って説明します! |
▼教師ID:40856 /
ちい先生 / (千葉 / 女性 / 44歳 / 駒沢大学 / 時給1500円~) まず4÷2を教えます。4個のみかんを2人でわけるときに何個ずつわけれるかの余りがないパターンの文章題を使います その後7÷3で余りについて教えます。 |
▼教師ID:40815 /
だいき先生 / (千葉 / 男性 / 30歳 / Sierra College / 時給2000円~) まず、クラスメイトを7人思い浮かべて もらいます。そこで3人ずつのグループ をつくったときにどうなるかを図を描き ながら説明します。 |
▼教師ID:40757 /
はやと先生 / (千葉 / 男性 / 25歳 / 東洋大学経済学部国際経済学科在籍 / 時給2500円~) 小学生でいれば、ただ話して教えたら十 分ではないと思います。話と図を加えて 説明すれば一番分かりやすいと思います 。 |
▼教師ID:40713 /
ふなき先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 東京大学在籍 / 時給4000円~) 7本のペンを用意し、3人で同じ本数ずつ なるべく多く取った時、1人2本で1本余る ことを実際に見せます。 |
▼教師ID:40707 /
家勉応援先生 / (東京 / 男性 / 54歳 / 早稲田大学卒業 / 時給3000円~) ピザの絵を描きます。 |
▼教師ID:40668 /
たかはし先生 / (東京 / 男性 / 26歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 簡単な割り算から解かせていき、何を理解していて何を理解していないかを把握した上でそこを解決していきます。 その後生徒さん自身に7÷3を解いてもらい、解けるようになる成功体験をしてもらいたいと思っています。 |
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