先生への質問集【千葉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1373名全1373件中、21件目から40件目を表示
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▼教師ID:60989 /
ひらた先生 / (千葉 / 男性 / 21歳 / 中央大学理工学部在籍 / 時給1600円~) 身近な例や図を用いて教えます。具体例 を用いて問題を可視化してイメージする ことは大事です。 |
▼教師ID:60985 /
はんぎょどん先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学卒業 / 時給1500円~) わからない、苦手だという意識の問題点は、ほとんどがそれより前の基礎抜けによるものです。 数式での理解ができていても、現象での理解ができていない可能性があります。その2つが頭で結びついて始めて根本的に理解できます。 普段の指導から抜けを見抜いて適切なアプローチをします。 |
▼教師ID:60984 /
ゆうしゅん先生 / (千葉 / 男性 / 19歳 / 千葉大学医学部医学科在籍 / 時給4000円~) 7個のアメを3人で分けるなど、具体的に生 徒にとってわかりやすくイメージの湧きや すい指導を行い、勉強はもの難しいと思わ ない様に心がけます。 |
▼教師ID:60913 /
せな先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東邦大学医学部在籍 / 時給応相談) イラストを使ったり、モノを使ったりして直感的に理解してもらうように努めます。 |
▼教師ID:60911 /
Taro先生 / (千葉 / 男性 / 38歳 / 東海大学卒業 / 時給4000円~) まず、分かりやすい具体例を用いて、割り算の 概念を説明します。例えば、「7個のリンゴを3 人で分けると、一人何個もらえるか」のように 視覚的なイメージを使って理解を促します。次 に、実際にリンゴ(またはリンゴの絵やブロッ クなどの教材)を7個用意し、3つのグループに 分けてみせることで、実際に目で見て理解でき るようにします。割り算が均等に分けることを 意味していることを強調し、2個ずつ3グループ に分けた後、余りが出ることを説明します。最 後に、商と余りの概念を導入し、7÷3が「一人 2個ずつ、余り1個」となることを説明します。 このプロセスを通じて、生徒が割り算の概念を 自然と理解できるように導きます。 |
▼教師ID:60885 /
藤本先生 / (千葉 / 男性 / 20歳 / 国際医療福祉大学医学部 / 時給3000円~) 割り算がわからないのか、分数がわから ないのか見させて頂き、易しい所から段 を踏んで出来るように導く。 |
▼教師ID:60849 /
ゆうご先生 / (千葉 / 男性 / 21歳 / 千葉大学在籍 / 時給3300円~) 7個のりんごを3人で分けることを考えましょう!まず7個のうち6個は1人につき2個ずつ分けることができます。残りの1個を3人で分けるのですがこの時ちょうど分けることができないので、ナイフを使って3つに切り分けます。すると1/3=0.333...となることが分かります。なので3人で分けた時、1人分は2.3333...個になります! |
▼教師ID:59736 /
のん先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 筑波大学 / 時給2000円~) お菓子が7個あって3人でわけると、、というように、身近な例で考えてみます! |
▼教師ID:60763 /
S.K先生 / (千葉 / 男性 / 22歳 / 東京大学法学部在籍 / 時給2500円~) 7このうまい棒を3人で分けるシーンを想像させる。まずは2本ずつゲットできることを確認し、最後の1本を3等分すれば公平に分けられることをイメージさせる。 |
▼教師ID:16376 /
さいとう先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 中央大学 卒業 / 時給3000円~) |
▼教師ID:60633 /
テル先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) まずは割りきれないことを自分でやったいただいて、理解してもらいます。 ここから、割り算は分数で示せることを示して、その後11÷3などの例題を示して解いてもらいます。 |
▼教師ID:60628 /
しょうへい先生 / (千葉 / 男性 / 19歳 / 千葉大学在籍 / 時給2000円~) まず、8÷4など割り切れる場合の簡単な例を教えます。この例でイラストなどを用いて教えた後に、7÷3の例を教えます。 |
▼教師ID:48977 /
うら先生先生 / (茨城 / 男性 / 25歳 / 東京大学工学部機械情報工学科 / 時給2000円~) まずは手持ちの10円玉でもボールペン でも良い ので、7個のものを3つずつに分配する ところを 見せ、割り算が同じ数ごとに分けるこ とである ことを教えます。これにより帯分数ま で教えま す。 次に、少数という考え方を適応するこ とで、答 えが少数になる割り算を教えます。 |
▼教師ID:60573 /
MK先生 / (千葉 / 女性 / 23歳 / 千葉大学医学部在籍 / 時給2300円~) 実際に7つの物(紙やペンなど)を用意し、三つに等しく分配するよう伝えます。 分け終わった後、分配できた個数と余った個数を見て、答えとします。 まずは可視化してイメージすることが大切です。 |
▼教師ID:55832 /
まるかつ先生 / (千葉 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) クッキーなど身近な具体例をだし、想像力を掻き立てることで、抽象的な数学の概念を理解してもらえるよう努める。 |
▼教師ID:60473 /
しの先生 / (千葉 / 女性 / 21歳 / 東京理科大学在籍 / 時給応相談) 分数なのか少数なのか余りを出して答え るのかにもよりますが、まずはりんごや 点を用意して3つに分けていく様子を見せ ます。割り算の意味を理解してもらうた めに、りんごならば7つのりんごを3人に 分ける、など割られるものと割るものの 説明をします。 |
▼教師ID:60470 /
モトイ先生 / (千葉 / 男性 / 23歳 / 高崎経済大学在籍 / 時給応相談) ノートに図を描写し、視覚的に理解してもらう よう努めます。 |
▼教師ID:60319 /
NMS先生 / (千葉 / 女性 / 20歳 / 日本医科大学在籍 / 時給3000円~) そういうものだとして指導します。受験で は納得のいくまで理解することも必要にな ってきますが、限られた時間のなかで根本 まで理解はしていないがそういうものだと 飲み込んで解くこともとても大切になりま す。勉強はどの科目も結局はパターンで す。新しいことが聞かれると言うよりかは やった事のある問題が聞かれます。 |
▼教師ID:60293 /
小野先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 帝京平成大学 社会福祉コース卒業 / 時給5000円~) 7個あるお菓子を3人でわける。 図を用いて説明します。 |
▼教師ID:60266 /
かいと先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) ホールケーキを七等分して3人で分ける場 合を考えてもらう。 割り切れないことに気づいてもらう。 余るものが割り算をする際の「余り」で あり、1人2つはもらえるのでそれが 「商」であると教える。 後に余りは割る数より小さいというルー ルも補足する。 分数まで習った場合は、まずやり方を教 えて慣れてきたら、どうして分子と分母 に数がいくのか解説する。 |
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