先生への質問集【千葉】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1373名全1373件中、61件目から80件目を表示
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▼教師ID:17631 /
olivia先生 / (千葉 / 男性 / 34歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給6000円~) 実際にみかんを7個用意し、3人に均等に 分けて見せる。1個ずつ分配していき2周 目が終わった時点で1個しか残らずに他の 2人に分配できない事=あまりであること を認識させる。 |
▼教師ID:59710 /
E先生 / (千葉 / 女性 / 22歳 / 東京女子医科大学 / 時給2500円~) 7個の物を使って一緒に動かして考えま す。 |
▼教師ID:59691 /
のぶはる先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京大学在籍 / 時給4000円~) 6÷3から教えます。整数の割り算を解いてもらう ことで、分数や小数という概念がわからないの か、それとも割り算自体がわからないのかがわか ります。そして、6を三つに分け、1を三つに分け るという頭の中での処理を、図なり具体的な物な りで可視化します。 |
▼教師ID:59639 /
てらおか先生 / (千葉 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 実際に10円玉とかを使って7個のものを3つに分けてもらいます。そうすると余るということが自分でよくわかると思います。 |
▼教師ID:45949 /
うみ先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京理科大学 / 時給2500円~) 7を3つに分けると考えてみましょう。つ まり、7個の何かを3つのグループに均等 に分けようとすると、それぞれのグループ には何個ずつ入るでしょうか?まず、3つ のグループそれぞれに1個ずつ入れてみま す。それで全部で3個です。しかし、まだ4 個が残っています。それでは、さらにそれ ぞれのグループに1個ずつ入れてみましょ う。それで6個になります。でもまだ1個が 残っています。それでは、最後の1個をど うしましょう?これは、3つのグループに 均等には分けられません。つまり7を3で 割った結果は、各グループに2個ずつ、そ して残り1個がある、ということになりま す。これを算数の言葉で表すと、「7割る3 は2余り1」となります。 |
▼教師ID:59583 /
M.W先生 / (東京 / 女性 / 27歳 / 一橋大学卒業 / 時給3000円~) ①(6+1)÷3 として考え、1を3で割るという概 念については言葉で説明する ②分数の場合は「1を2つに分けると1/2」の延 長線上のして伝える |
▼教師ID:59579 /
かい先生 / (千葉 / 男性 / 20歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2000円~) 実際に,7つのものを用意して,それを 3つに分けることを体感して理解できる ように教えます, その後他の数でも実践し理解できるよう にします. |
▼教師ID:59566 /
あお先生 / (茨城 / 女性 / 20歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2000円~) 紙を用意し、そこに人を3人かきます。その後ペンなどを7本用意して1本ずつ分けてもらい、1本あまることを実感してもらい、そのあと詳しく解説します。 |
▼教師ID:26921 /
S.N.先生 / (東京 / 男性 / 52歳 / 早稲田大学卒業(現在、東京大学在学中) / 時給3000円~) 7÷3という記号であらわされた状態 が、実際に はどういう意味があるのか、身近なもの を使っ て体得していただきます。百聞は一見に 如か ず。実際の体験に勝るものはありませ ん。学ぶ 原点は体験にこそあるというのが持論で す。 |
▼教師ID:59540 /
Y先生 / (茨城 / 男性 / 19歳 / 筑波大学医学群医学類在籍 / 時給3000円~) 7つものを3人で分けるとどうなるか、具 体的に示します。 |
▼教師ID:59498 /
りょう先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学 / 時給3000円~) 7個の丸を3個、3個、1個に分ける絵を描くなど、ビジュアル化することでイメージを捉えやすくします |
▼教師ID:59479 /
たつ先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 明治大学商学部 / 時給2000円~) 紙に7個の飴玉を描きます。その後、3 人の人を描きます。3人に均等に飴を渡す と1人2つで1つ余りになる。 口頭でわからない時は視覚的に理解でき るように指導していきます。 |
▼教師ID:59458 /
KEN先生 / (東京 / 男性 / 61歳 / Wagner College / 時給3700円~) ゲシュタルトな瞬間ってありますよね。 一つにつまづいてもご心配なく。 いつか達成できるもの。 |
▼教師ID:59431 /
たんぽぽ先生 / (茨城 / 女性 / 37歳 / 筑波大学卒業(現・理工学群) / 時給3000円~) 「7枚のピザを3人で分ける」というシチ ュエーションで説明します。 図を描いて視覚で確認でき、また、「2あ まり1」「2と3分の1」「3分の7」の 全パターンに対応できるからです。 |
▼教師ID:59371 /
とも先生 / (茨城 / 男性 / 21歳 / 成城大学在籍 / 時給1800円~) 学年にもよるが、 7は1が7つ集まったものだよね →3つずつまとめると、3つの塊が二つできて、1が1つ余るよね →だから7÷3=2 余り1になるんだ と教えます。ですが、まずは本人に教えてもらいます。そこで行き詰まりましたら、ヒントを与えるようにします。 |
▼教師ID:59332 /
やまもと先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学文科三類在籍 / 時給3000円~) 感覚的な理解と論理的な理解の両面からア プローチします。まず、感覚的な理解とは 絵や物を用いて直感的に捉える理解です。 7÷3を教えるのであれば、7個のリンゴの 白い絵を丁度面積が3等分されるように3 色で塗り分けてもらうなどがよいでしょう 。それで丁度約2.3個分になることが視覚 的に理解出来ると思います。 次に論理的な理解です。これは感覚的な理 解をした上で、実際に数字を扱って算数的 な理解を促します。 |
▼教師ID:59306 /
すう先生 / (千葉 / 男性 / 34歳 / 神田外語大学卒業 / 時給2000円~) 算数はとにかく具体物を使って、イメージを持たせながら考えさせることが大切だと思います。 絵を描いたり、粘土を使ったり、身近なものを使いながら、一緒に考えていきます! |
▼教師ID:59294 /
のむ先生 / (千葉 / 男性 / 24歳 / 東京大学大学院在学 / 時給2800円~) 身の回りの動画を使って式の意味を理解し てもらいます。 |
▼教師ID:59173 /
かい先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2500円~) おはじきや鉛筆などを使って視覚的に説明した 後、掛け算との関係性に触れながら説明します。 |
▼教師ID:59149 /
OT先生 / (千葉 / 男性 / 23歳 / 東京大学工学部在籍 / 時給2500円~) 7つのケーキを3人で分けることを想像し ながらイラストで表して教えます。まず2 つのケーキをそれぞれ3人に分けて、残っ た1つのケーキを3つに等しく分けて、そ れぞれ分けるという具合に指導します。 |
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