名前 | りょう | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
大学受験の際に浪人し、予備校で浪人後、東京大
学理科一類に合格しました。その際数学で9割以 上の得点率で合格し、また全科目の合計点で理科 三類の合格者最低点を超えました。 大学入学後は大手塾で高校範囲の数学物理の4年 間個別指導のアルバイトを行っており、10人以上 の指導経験があります。 これらの生徒の指導において、特に意識してきた ことは ・折に触れて「わからない時には何度でもわから ないと質問して良いよ」と何度も伝え、わからな いことをわからないと気楽に相談できるような関 係性を構築すること ・「解説を聞けばわかる」と「自力で解ける」の 間にあるギャップの解消を徹底すること ・科目の指導だけでなく、授業外での学習の進め 方についても生徒一人一人に合った形を提案し、 うまくいかない部分は都度修正しながら学習全体 をサポートすること の3点です。自分自身の受験やこれまでの生徒指 導の経験を生かし、生徒の学習や生活における悩 みにも寄り添った指導を行うことを心がけていま す。 ぜひ気軽にご連絡ください! |
ID | 59498 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 足立区 |
指導可能都道府県 | 東京 千葉 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 綾瀬駅 |
指導可能科目 | 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 大学を休学中のため、基本的にいつでも大丈夫です |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
主に大学受験に向けた数学物理の指導を行ってき
ました。過去の生徒の合格大学は、東京大学理科 二類、大阪大学工学部、早稲田大学理工学部、慶 應大学理工学部、上智大学理工学部、東京理科大 学工学部などです。この中には、高校物理や高校 数学が苦手な生徒を指導し、偏差値を20以上あげ た上で合格までサポートした経験も含まれます。 |
登録年月日 | 2023年06月23日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個の丸を3個、3個、1個に分ける絵を描くなど、ビジュアル化することでイメージを捉えやすくします |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭との連携を教師自身が行うことで、生徒の指導状況を親御さんがリアルタイムで追うことができる点だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
授業を阻害しない程度に雑談を挟むことです。科目に関連した豆知識などを話すと生徒が興味を持ってくれるケースが多いです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
実際にストップウォッチなどを使って自分が勉強している時間やだらけている時間を正確に測ると、こんなに勉強していないのかということに気付きやすいです。また目標自体や目標達成に必要な勉強量を明確にしてあげることも大切です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強するというスキルが遊びや趣味の中にも活かせるものであることを伝えます。受験に限らず人生自体が勉強の連続であり、そのための練習として受験勉強があるという考え方を伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
わからないことは何度質問してもいいよと伝えることです。こちらが一度説明したという事実があると、2回以上聞くことを遠慮してわかったふりをする生徒さんがいるのですが、これはとても勿体無いです。なので私は、何度でもわかるまで聞いていいんだよということを都度伝えるようにしています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強するということを受験以外に応用できるようになったことです。自分が趣味としている分野のスキル向上のために、受験における勉強のやり方が使えたので、その趣味の楽しさが倍増しました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私の人生の失敗は大学受験に落ちたことです。これは自分自身の努力不足が招いたことであり、その後予備校での浪人を経て合格したことで、自分の人生を切り開くのは自分自身の努力なのだと学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
いわゆる難関大学と呼ばれる大学の受験指導に自信を持っています。難関大学の試験は単なる知識の詰め込みでは通用しないため、しっかりとした理解や知識の体系化が求められます。こういった側面に対し自分の受験の経験や、過去に難関大学に合格した教え子への指導経験が活かせると思っています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
小さな成功体験を積み上げることを意識することです。人間は長期的な目標を見定めて頑張るのが苦手なので、近くにある目標を一個ずつこなすことを意識していました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
教える側と依頼する側双方にとって金銭的なメリットがあることや、親御さんが教師から直接生徒の学習状況の聞き取りを行えることなどです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
簡単で薄い問題集や参考書でその分野をまず一周することです。とりあえずこれだけやればいいという風に思えてモチベーションも維持しやすいですし、その分野の全体像も掴む事が出来ます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒がわからないからわかったに変わった時の表情の変化を見る事です。これを見るともっとわかるようにしてあげたいなと感じます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
これはわかるか?これはどうか?というように一つずつ具体的な問題についてわかるかどうかを質問していき、生徒がわかるとわからないが切り替わっている境目を探します。その際は例え教えている内容が高3の内容でも、必要があれば中1の内容まで遡ってでもわからないところまで遡り、わからないところを本人に自覚させます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
「わからない」が「わかる」に変わる瞬間は、積み重ねると病みつきになるので、ぜひ一緒にその感覚を積み重ねて楽しく成績アップを目指しましょう。 |
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