名前 | たいせい | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
文系科目は全般教えることができます、
国語と世界史が主に得意で、数学は苦手 ですが方針立てて進めさせることはでき ます。 基礎科目は地学と物理をやっていました 。 よろしくお願いします。 |
ID | 32851 |
在籍(卒業)大学 | 立教大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | 八潮市 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 春日部市 , 草加市 , 越谷市 , 八潮市 , 三郷市 , |
最寄り駅 | 八潮 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 都合により行けない日有り、月・火17~23、水15-23,木の17-19,金1日、土18:30-23:00,日1日 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 八潮市立八潮中学校 |
出身高校 | 埼玉県立越谷北高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2017年04月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのりんごを3人で平等に分けると、一人二つずつのりんごを持つことができて、一つ余ります。 そのあと基礎事項等で帰納させ、数学的に理解させます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個人で教えることができるため、教える側は教えたいことをほぼ100パーセント伝えることができ、教わる側は恥じらうことなく質問できる為、分からないことがその場で解決できる、またはさらに自分で深く調べ、理解を深めることができると思います。 端的に言うと、より受験勉強というものに 主体的になれるのではないかと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
1番楽しいと思うことを徹底的にやらせる、その中で学びに通ずるもの、教えたいことを自然と繋げていく |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず、理想的な予定を立てさせる 次に最低限やるべきことの予定を立て、 二週間ほど経過を見たあと、その生徒の得意不得意を見極めつつ、計画を一緒に立てる。 毎週できたところ、できなかったところを一緒に考えて、なぜ、そうなったのかを究明する。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
それならわざわざ勉強をする必要はないと思うので、勉強しないでみる。 そしたら大抵の人は自ずと理由は見えてくると思うし、理由が無いならないで構わないと思う。 そのあと僕が考える、勉強する理由、僕の友達の場合もあげつつ、一緒に考えてみる。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
コミュニケーション。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
本当だったら一生かけても会えないような素晴らしい友達に出会えたこと。 どうやって工夫できるかを勉強してたことから演繹して応用できること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験、詰めが甘い。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
友達とご飯に行く、日曜の午後は休むなど |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
マージンが低い、一辺倒に扱われることなく、適材適所に人材を配置できるところ。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
Thug life. 継続は力なり。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは触れ続ける、その次に苦手科目の中で自分が本当に苦手だと思うところから一緒に潰していく。 1番苦手なものほど、たんに嫌いなだけで深く知ろうとしていなかったりするものなので、これが最適かなと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分は計画性と行動性に長けるが、継続力に長けていないので、僕の長けている部分を用いて教えたい。
その後その子が勉強ってつまらないだけじゃなくて、面白い部分もあるんだな、工夫したらこれだけ楽しくなるんだ、という実感を持ってもらえたらな、と思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
教科書を参照して、誤読しているのか、理解を誤っているのか、何故なのかを考えさせ、具体的な話で理解した後に、また教科書に戻って理解を深める |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
僕は単に受験勉強を受験勉強として教えるつもりは毛頭なく、勉強を通じて感じる楽しさ、面白さ、広がりや繋がりを得てもらえるよう工夫して教えられたらなと思っています。 よろしくお願いします。 |
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