相模原市の家庭教師-青山学院大学在籍/田代夏輝先生情報-家庭教師のTo-Last

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田代夏輝先生の詳細情報

名前	田代夏輝	年齢	29歳	性別	男性
		名門中高、難関大への合格実績多数。大手予備校で講師経験があります。大学生ではありますが、集団クラスを担当しつつ、他の講師を指導育成する研修講師として大手予備校で働いていました。勉強につまずく多くの生徒に見られるのが「何がわからないのかわからない」という障壁です。それを突破し成績UPさらには合格につなげるためには「まず自分は今どんな状況にあるのか」を理解する必要があります。生徒の個別の事情を密に把握し、それに対応したカリキュラムを取るには家庭教師という形態が1番であると確信し集団講師から家庭教師に転向しました。また自分自身が中学生受験を経験し、高校時代は理系に在籍し理科の海外研修、大学では文系に転向し東南アジアへの海外留学を経験しました。これらの指導経験や自身の学生としての経験から、それぞれの生徒に合った、「興味関心を育て、自ら勉強がしたくなる」カリキュラムを提供します。

ID	31733
在籍（卒業）大学	青山学院大学在籍
職業	学生
都道府県	神奈川県
住所	相模原市
指導可能都道府県	神奈川東京千葉
指導可能地域	,
最寄り駅	横浜線淵野辺駅
指導可能科目	【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】コンピュータ, 【高校生】英会話
指導可能日時	平日夕方以降、土日終日
希望時給	3000円～
出身中学校	千葉県私立市川中学校
出身高校	千葉県私立市川高等学校
指導経験 ※「家庭教師」「塾講師」「その他」	家庭教師塾講師その他
備考	授業形態は個人/複数、また自宅/カフェ/ オンラインを問いません。
登録年月日	2017年02月12日

Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？

まずは何につまずいているのか、から確認します。掛け算は理解できているのか、割り算自体はわかっているのか。
その子のステップを把握してから最終的には「7の中には3が2つある」ということを自分で発見してもらいます。

Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？

塾講師の経験から、塾の指導はあくまで生徒をカリキュラムについて来させることで合格まで導くものである、といえます。カウンセリングのようなもので定期的に個別の生徒に対してアプローチをしたとしても、それはあくまで塾の授業についていけるようになるためのケアにしか過ぎません。
家庭教師には規定のカリキュラムというものがないため、例えば、学校の進度を優先してそれについていけるようにする、他の科目との兼ね合いを考えて進度を進める、受験の形式や日時に合わせて進度を調整することが可能になります。

Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？

その生徒が今何を考えているのかを把握することが重要です。
集中力が持続しないというのは、その生徒の考える力に対して指導が過不足なく行えていないということです。
もっと簡単な問題を細かく出す、であるとか逆に単調な基礎演習ではなく応用問題をベースにすることで興味が起こる事例も多くありました。

Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。

勉強の目標を時間や努力量ではなく、成果で測ってあげることが必要です。
成果主義は一面ではたしかに残酷ではありますが、受験という目標の上では早いうちから数字や実績というものに対して目標設定をすることが正しい勉強習慣の獲得につながります。

Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？

私の指導方針においては生徒の興味関心が何よりも中心になるものです。
日頃から将来の夢や気になる社会の話、ニュースなど、一見「勉強」とは関係のないようなことについても生徒と意見を交えたり、また学生の先輩として私の経験を伝えることが生徒が目標を見失わない、言い換えれば興味関心がなくなってしまう自体を避けることにつながります。常に将来の夢、志望校に向けて必要なことを努力し、またそれを自覚させる指導を心がけています。

Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？

その生徒の受験の後の将来を見据えること、それに向けて今生徒自身がどうあるかを等身大で把握すること。
プロの社会人講師でなく大学生の講師の強みは一つに生徒との視点の近さが挙げられます。押し付けがましい正義論や説教くさい正論ではなく、実際に自分が感じていたことや受験を終え最後の学生として過ごしている今の感想を伝えることが生徒が普段保護者や学校の先生にはなかなか伝えられない悩みや気持ちを開くきっかけになります。

Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？

高校時代に勉強した、小論文が今までの勉強の中で1番価値のあったものだったと思います。小論文というのはなかなか、指導内容も塾によって異なれば検定の教科書もないためよく理解されていないことが多いですが、今まで勉強したあらゆる知識を動員し、自分で論理的な意見を組み立て論証する包括的な科目であるといえます。知識をインプットする勉強と並行して小論文のような知識のアウトプットの勉強ができたことは、自身の勉強の方向性を見失わず、さらにいえば何が大事な時間をかけるべき勉強なのかというマネジメント自体にも価値のあるものであったといえます。

Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。

実は大学受験生時代、受験直前までセンター試験の過去問の得点率は75%ほどしかありませんでした。そのためセンター利用型の入試は65%〜85%くらいの大学へ出願していました。しかし出願が終わりセンター対策も完成しかけていたところ、最後の1週間でみるみるうちに成績が伸び本番では93%の得点率を得ることができました。しかし出願時はまさかそんなに取れると終わっていなかったためセンター利用入試で1番難関の合格は85%の青山学院大学でした。せっかく93%も取れたのであればこれはかなり勿体無いことをしたと今でも後悔しています。
この失敗から学んだのは「受験生は受験当日まで伸びる」ということです。
これは予備校で講師側になり受験生を担当してからも言えることでした。

Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。

センター試験の指導には自信があります。センター試験というのはあくまで、高校の指導要領の中での理解度を確認するものという位置づけで行われています。なので本当を言えばセンター試験というのはほとんど解けて当然の問題しか出ないということです。しかしなかなか受験生がセンター試験で良い成績を取れないというのは実力ではなく、解き方のアプローチに問題があります。
公平性を保ち公立大学の1次試験としての側面も持ったセンター試験にはその制約から少し癖の強い問題が出ることが多くみられます。
ほとんどの生徒が実力は伴っているはずのなのにセンター試験で成績が取れないのはそのくせをなかなか理解できないからなのです。

Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。

必ず大学卒業後の将来の夢を忘れないようにしていました。そのためには絶対に受験なんかで失敗していられない！と頑張ることができました。

しかし、それでもたまに挫けそうになったときは、恥ずかしながら好きな女の子に負けないように受験勉強をがんばりました(笑)

Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。

指導時間や日時を生徒の進捗、成績、また学校や部活の都合に合わせて調整できるところにあります。さらに家庭教師であるので授業場所を学校の下校途中にしたり、またスカイプなどのオンラインサービスを利用したりと柔軟に対応できることにあると思います。

Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？

努力すれば報われるのは高校生まで。

Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。

より効率的に、苦手な科目の中で何が自分に必要なのか徹底して分析することが克服への秘訣です。

Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。

自分の学生時代と同じような悩みをもった生徒が自分の本当のやりたいことを見つけて卒業してくれることに喜びを感じます。
卒業生たちとご飯に行って大学や高校での話を聞けることが自分には1番大きなモチベーションになっているのかもしれません。

Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？

わからないところがわからない、という生徒はまず、それに気づけたという点において一歩進めています。その次の一歩として自分は逆に「なにがわかるのか」を分析させています。それが自分ではできない生徒にはその都度質問をして習熟度や範囲を自覚させます。