名前 | ひなた | 年齢 | 19歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして、東北大学経済学部のひなた
です。小中高と公立で塾なしで現役合格し た勉強に対する様々な能力を指導にいかし ていきます。東北大学には受かりましたが 中学(田舎の公立)時代の内申はオール3な かったですし偏差値も40くらいでしたの で常に勉強できたわけではありません。ま た、小中高大と運動部に所属していたので コミュニケーション能力にも自信がありま す。 |
ID | 60036 |
在籍(卒業)大学 | 東北大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 宮城県 |
住所 | 仙台市 |
指導可能都道府県 | 宮城 |
指導可能地域 | 仙台市宮城野区 , 仙台市若林区 , 仙台市泉区 , |
最寄り駅 | 北四番町駅 川内駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 応相談 |
希望時給 | 900円~ |
出身中学校 | 阿賀津川中学校 |
出身高校 | 新津高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2024年01月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
分からないと生徒が言っても、分からない
理由なんて生徒によって違うと思いますし ですし、本当に分かっていないかどうかす ら分からないと思います。そこで生徒の様 子をよく見てどこで躓いているか考え指導 方法を変えることが1対1の指導の強みだ と思います。なので「7÷3が分からない小 学生」というところから教えるのは難しい です。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾での指導経験が少しある程度の自分の意
見ではありますが、塾は色々なところをち ゃんとしようとしてます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
場合によっては精神科の受診をお勧めした
いです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
半強制的に勉強させることで習慣がつくと
思います |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
要約すると勉強をするのかどうかどっちな
のか聞きます |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
分かりません。はい。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
国語と算数です。日常生活に役立っていま
す |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
怖いことをあんまりしなかったことです。
それがダメだってことを学びました |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
指導経験があまりないのでないです |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
誰かに強制される環境にい続けたことです |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒に合わせた教材、指導方法、指導時間
等、様々な事に臨機応変に対応できること 、依頼主が教師を選べることだと思います |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
特にないです。はい。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
勉強するとできるようになって克服できる
と思います |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
他人よりたまたま勉強の才能と環境に恵ま
れたことによって得られた利益を社会に還 元することです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
よく観察して話を聞いて分からないところ
を見つけて分からないところを分かるよう にします |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
金銭的なモチベーションはそこまでないの
で授業料は一般的なものより安いつもりで す。やる気のある生徒だとありがたいです 。怠惰な人間でも構いません、やる気があ れば |
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