名前 | はる | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
私自身、勉強が得意な方ではありません
でしたがなにがわからないのかを明確に し順序よくステップアップする方針をた てて地道に勉強をしてきました。 なので、勉強が苦手だったり、やる気が 出ない生徒様に寄り添い共に考え、共に 計画し勉強のお手伝いができたらなと考 えております。 壁を作らない性格なので親しみを持って 接することができます。 |
ID | 46056 |
在籍(卒業)大学 | 秋田大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 秋田県 |
住所 | 秋田市広面 |
指導可能都道府県 | 秋田 |
指導可能地域 | 秋田市 , |
最寄り駅 | 秋田駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系) |
指導可能日時 | 月・水・木の16:30~24:00 土・日の13:00~16:00 |
希望時給 | 1600円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 埼玉県立春日部高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2020年04月09日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
りんごなどの具体例なものの分配など例
を出して教えていき、他の四則計算がで きているのかなど周りの基礎も固めてい けたらと思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一人に対する熱意や分析、親密度だと思
っております。 塾は個別、集団ともに、複数の生徒様を かけ持つことや他の業務がありますが、 家庭教師はその生徒様のために全力が注 げるのではないかと思っております。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中できない理由は数多くあると思いま
すが、わからないことが積み上がり、モ ヤモヤした気持ちが続くことも要因だと 思うので簡単な問題からワンステップず つ上げていくことやこまめに丸付けをす ることです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎日少量の課題を取り組ませてみたり、
自分一人で解ける問題を課して自信や達 成感を感じてもらうことです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
答えはひとつではないと思いますので生
徒様と話してみたいと思います。 その中で夢のためであったり、小さな目 的のためであったりと少しでもお互いの 中で納得する答えを探っていきたいで す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
相手を尊重して接することです。私の考
えを押し付けず、相手の話や意見を聞き その中で最善を探すことだと思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
切羽詰まったときこそ人と話し、一人で
焦ったり、孤独にならないことを意識し ました。 なので、生徒様の悩み、焦りのはけ口や アドバイスなども行えたらと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
We are lonely, but not alone.(我々は孤
独だが、一人ではない) 浪人期に助けられました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
焦らずに小さな一歩を繰り返すこと、背
伸びをしないことだと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
昔から人に物事を教えるのが好きだった
ので活かせる仕事がしたかったからで す。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どこまでがわかっているのかyes/noチャ
ートのように一つ一つ確認して見つけて いきたいです。私が勉強につまずいたと きに自分を客観視して探していたので、 生徒様にも自分のわからないところがわ かる探し方をお教えして行きたいなと思 います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
楽しく、明るく、無理せず勉強してみま
しょう! |
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