先生への質問集:Q3
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:22706名全22706件中、1041件目から1060件目を表示
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▼教師ID:59705 /
きょうじゅ先生 / (静岡 / 男性 / 66歳 / 東京大学卒業 / 時給2800円~) 生徒のペースに合わせて授業中に休憩や気分転 換を入れます。(大学の授業でも学生の集中力 が下がることがありますので工夫してきまし た。) |
▼教師ID:59704 /
マッキー先生 / (兵庫 / 男性 / 20歳 / 大阪大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 少しずつ授業を区切ってゴールが見えやす いようにする。 |
▼教師ID:59677 /
まり先生 / (東京 / 女性 / 19歳 / 聖心女子大学在籍 / 時給2000円~) 集中力を持続させる工夫 講義を聞くのに対する集中力、つまり、 受 動的に授業に向き合うのは限度時間があ る のである程度の時間が経ったら問題を解 く 等の能動的な活動を取り入れます。 |
▼教師ID:59703 /
KEIN先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 京都府立医科大学在籍 / 時給2500円~) まずは自分が集中できる最大の時間をしっかり行うこと(10分でも20分でも)。そこから集中して勉強していくことに慣れていけばいいと思います。 |
▼教師ID:59701 /
やま先生 / (兵庫 / 男性 / 42歳 / 関西大学卒業 / 時給3300円~) 時間を区切って指導します。 例えば15分ごとに指導科目を変えたり、指導範囲 を変えたりします。 それでも効果がない場合は、適度に雑談を挟むよう にして気分をリフレッシュしてもらいます。 それでも効果がない場合は、適度に雑談を挟むよう にして気分をリフレッシュしてもらいます。 |
▼教師ID:59693 /
龍之介先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 早稲田大学在籍 / 時給3000円~) 長時間やらせず、時間を区切って集中するときとしないときのメリハリを意識させる |
▼教師ID:59691 /
のぶはる先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京大学在籍 / 時給4000円~) 集中しないことを叱りつけるのではなく、なぜ自 分が集中できないのかを見つめ直してもらいま す。その原因がわかっているのなら、それを取り 除くお手伝いをし、わからないのであれば、一緒 に探すお手伝いをします。どちらにせよ、興味を 持ってもらえるような、生徒さんの関心を絡めた 問題や解説を行うことが重要です。 |
▼教師ID:59690 /
コウキ先生 / (静岡 / 男性 / 21歳 / 浜松医科大学在籍 / 時給応相談) ・定期的に短い休憩を挟む。 ・ここまでやったら休憩という目標を作 る。 ・人に教えることで身につくものがあると 思うので、一方的に教えるのではなく、あ えて生徒と先生の立場を逆転させて教えて もらう。 |
▼教師ID:59689 /
ヨッシー先生 / (東京 / 男性 / 37歳 / 東京農工大学工学府卒業 / 時給応相談) 基本は尊重する、少しづつ見守る |
▼教師ID:59681 /
こすずき先生 / (東京 / 男性 / 65歳 / 東京外国語大学卒業 / 時給2500円~) 人間自体、集中力は長く続かないのが当然で す。これは、子供でも大人でも同じです。しか し、好きなことをやっている場合、多くは時間 を忘れて没頭することがあります。 言い換えれば、勉強をやらせているという受け 身の姿勢からは集中力は出ません。しかしなが ら、「やらされている」という受け身から「や っている」という能動 的になれば、自ずと集 中力は高まりますし、継続もします。 ですから、如何に受け身から能動的にするかが 大切です。 多くの子供たちは、ゲームなどで遊んでいると きは、相当な集中力を発揮します。つまり、勉 強を一種のゲームとして捉える方法などを使っ て指導します。 例えば、簡単な問題は「雑魚キャラ」、難しい 問題は「ラスボス」と呼んで、遊びの要素を取 り入れたりするのも一つの方法です。 また、「問題解く」「答え合わせ」を細かいパ ターンで行うなど、同じ作業を続けて行わない のも、集中力を持続する上では有効です。 |
▼教師ID:59680 /
よしなお先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 〇〇分勉強したら少し休憩、10分ごとに教 科を変える、など生徒の脳が飽きないよう な工夫を行う。 |
▼教師ID:59671 /
かいち先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 1つ目、長時間の一括りの学習ではなく、生徒さんに合ったペースで適度な休憩をはさむ。 2つ目、生徒さんが関心を持ちやすい話題や日常生活での応用例を取り入れるとこによって学習素材に興味をもたせる。 |
▼教師ID:59670 /
プロ化学講師先生 / (徳島 / 男性 / 51歳 / 高知大学大学院卒業 / 時給3000円~) 時間の長い授業であれば、休憩を多く入れるよ うにする。 |
▼教師ID:59664 /
ゆうな先生 / (熊本 / 女性 / 23歳 / 秀岳館高等学校卒業 / 時給応相談) 時間が限られてる中でも全てを勉強に向 けるのではなく。2~5分で良いので少し 勉強に関係ないことを話したりして集中 が続くようにする。 |
▼教師ID:59661 /
nao先生 / (神奈川 / 男性 / 27歳 / 早稲田大学大学院卒業 / 時給2000円~) 軽い雑談を交えたり、たとえ話をすることも重 要だと思います。そこから、生徒の性格に対す る解像度を高め、生徒に合った指導を実施した いと考えています。 |
▼教師ID:59659 /
まさき先生 / (神奈川 / 男性 / 19歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 定期的に3分間の休憩を設け、その休憩中 は自由にしてもらう。そうすることで勉強 と休憩のメリハリをつけ、集中するときは 集中させることができる。 |
▼教師ID:59652 /
じんじん先生 / (神奈川 / 男性 / 20歳 / 慶應義塾大学在籍中 / 時給3000円~) 授業の内容や進め方を生徒の理解度や興味に合わせて工夫する。ただ一方的に教えるだけではなく、質問や討論、発表などで生徒の参加意識を高める |
▼教師ID:59651 /
こうたろう先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京大学在籍 / 時給3500円~) その生徒の好きな話題を少し振ってあげる、こまめ に休憩する、など、一度頭をリフレッシュさせるタ イミングを多めに作るように意識します。そうする ことで、学んだことが頭の中で整理されて身につき やすくなります。 |
▼教師ID:59649 /
ふうか先生 / (奈良 / 女性 / 23歳 / 大阪府立大学卒業 奈良先端科学技術大学院 / 時給1800円~) 時間を測ってその時間まで集中できるようにします。また、休憩を取るようにしています。 |
▼教師ID:59646 /
くぬちゃん先生 / (東京 / 女性 / 30歳 / 東京大学法学部卒業 / 時給3000円~) 彼/彼女が興味のある話題を聞きながら、興味関心のある事項から学習内容に結び付けて揚げることが出来ると良いかなと思います。 |
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