先生への質問集【千葉】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:1739名全1739件中、301件目から320件目を表示
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▼教師ID:53547 /
えみ先生 / (千葉 / 女性 / 27歳 / 東邦大学医学部在籍 / 時給2500円~) 生徒さんの集中力が続く時間に合わせて休憩をとりながら指導します。 |
▼教師ID:53511 /
たいと先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 一橋大学在籍 / 時給2500円~) 強引に押さえつけて教えるのではなく生徒 の興味を引けるような話題を待ちえて指導 するよう気をつけています。 |
▼教師ID:53456 /
Y.I先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 指導に緩急をつけつつ、少しずつ集中させ る時間を伸ばしていくこと |
▼教師ID:53411 /
ちょう先生 / (東京 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 途中休憩をはさみます。(もちろん、実際に授 業をする時間は、契約した時間分行います。) |
▼教師ID:53436 /
しょうた先生 / (千葉 / 男性 / 26歳 / 千葉大学大学院在籍 / 時給1500円~) 15分に一度くらい勉強に関係がなさそうで関係のある面白いことを話します。 |
▼教師ID:53430 /
しょうた先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 日本大学大学院 / 時給1500円~) 短時間の集中を繰り返させます。具体的に は、 15分ごとに集中した授業を展開し、先生 の話し に夢中になるよう授業内容を工夫します。 |
▼教師ID:53372 /
マモル先生 / (千葉 / 男性 / 22歳 / 京都精華学園高等学校 / 時給1000円~) メリとハリの上手い使い方を丁寧にわかりやすく教えること。生徒の限界などをしっかり理解してあげること。何より自分がメリハリをこなすこと。 |
▼教師ID:53364 /
こばやし先生 / (千葉 / 男性 / 25歳 / 千葉大学在学中 / 時給応相談) 集中力の持続力は人によって様々です。一日続 く人もいれば、一時間もできない人もいるの で、無理にやらせるのではなく、効率的に勉強 できる時間配分を自分で見つけることが大切で す。 |
▼教師ID:53346 /
ゆうき先生 / (千葉 / 男性 / 22歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給4000円~) 適度に休憩を挟むようにする。また、早い 段階で集中力が切れてしまったら、途中で 教科を変えるなどの対応をする。 |
▼教師ID:53302 /
ハナタカ先生 / (千葉 / 男性 / 33歳 / 東京農業大学 応用生物科学部 / 時給応相談) まずは「集中出来ない原因」 を突き止めます。 とはいえこのケースの場合は ほとんどが 「勉強自体が楽しいものだと 思っていない」 ことが原因のはずです。 子供が「楽しい」と感じる 要因の一つに 「成功体験」がありますが、 このことからも分かるように、 大事なのは「出来た」という経験を たくさんさせてあげることです。 こうすれば子供のやる気や モチベーションは高まります。 この心理効果を上手く使い、 まずは「出来たという経験」を 沢山させてあげることで、 「楽しいから勉強する」という 「正のループ」を作り出してあげます。 これがいわゆる 「没頭する」という状態です。 子供に限らず、人は 自分が「楽しい」と 感じることに対しては 「没頭」します。 子供の学習に対しても、 「没頭する状態」を 作り出してあげられれば、 自ずと本人の集中力も 上がるはずです。 また、どうしても集中力が欠ける子は 「短時間の学習」・「短時間の休憩」 を交互に入れて、 集中しやすい学習環境を作り出します。 |
▼教師ID:53292 /
こいずみ先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2000円~) 勉強を面白いと感じてもらう。解ける喜び を教える。 |
▼教師ID:53247 /
みり先生 / (千葉 / 女性 / 22歳 / 順天堂大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 休憩時間をしっかり保つことです。 また適度に会話を挟もうと思います。 |
▼教師ID:53182 /
ゆうき先生 / (千葉 / 男性 / 25歳 / 千葉大学医学部在学 / 時給2500円~) 休憩や適度な雑談(日常のこと)を挟んでリフレッシュを図っています。 |
▼教師ID:49751 /
ゆうた先生 / (千葉 / 男性 / 23歳 / 千葉工業大学在籍 / 時給1800円~) 休憩をとりつつまた、談笑も交えながらするのが良いと思います。 |
▼教師ID:48549 /
アキ先生 / (千葉 / 男性 / 24歳 / 順天堂大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 無理やりやらせるのではなく、その生徒さんが自発的に勉強に取り組めるような雰囲気を作るようにしています。 |
▼教師ID:53101 /
ゆうが先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 早稲田大学政治経済学部在籍 / 時給3000円~) 集中していなくても怒る事はせず、時間ではなく、ここまでは終わらせるという分量に関する約束だけする。 |
▼教師ID:53072 /
武藤先生 / (千葉 / 男性 / 22歳 / 慶應義塾大学経済学部在籍 / 時給2000円~) まずは集中が続かない生徒が自己嫌悪に陥 ることを防ぐため、私自身も昔は集中力が 無かったことを話し、そこからどのように して集中力が続くようになったかを教えま す。これにより生徒に寄り添うことができ 、「自分でもできるんだ」と知ってもらう ことができます。 |
▼教師ID:53053 /
yuya先生 / (茨城 / 男性 / 27歳 / 東北大学卒業 / 時給2000円~) 集中が持続しないのではなくそもそも集中状態に入れてないのがほとんどなので簡単な問題などを使い集中状態に入るきっかけを作ります。 |
▼教師ID:53039 /
あき先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 順天堂大学医学部在籍 / 時給2500円~) 手があまり動いていないと思われたら、 問 題のヒントを少しずつ教え、自分で頭を 働 かせるように導きます。また、問題に正 解 するなどした時は、たくさんほめてあげ る などして、生徒のモチベーションを引き 上 げます。 |
▼教師ID:53033 /
けん先生 / (千葉 / 男性 / 23歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2500円~) 雑談や、身近な例で示す |
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