先生への質問集【千葉】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:1739名全1739件中、41件目から60件目を表示
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▼教師ID:60628 /
しょうへい先生 / (千葉 / 男性 / 19歳 / 千葉大学在籍 / 時給2000円~) つまらない事に集中できない事は当たり前ですので、実際の出来事に絡めたり、イラストなどを使って教えることで楽しい授業にしたいです。 |
▼教師ID:60573 /
MK先生 / (千葉 / 女性 / 23歳 / 千葉大学医学部在籍 / 時給2300円~) 人の集中力は最大でも45分といわれています。 こまめな休憩や体のストレッチなどを適宜取り入れます。 |
▼教師ID:55832 /
まるかつ先生 / (千葉 / 男性 / 21歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) 集中力が持続しないことを非難してもあまり生産性がない。 |
▼教師ID:60473 /
しの先生 / (千葉 / 女性 / 21歳 / 東京理科大学在籍 / 時給応相談) 勉強中の内容に対して苦手意識があって 集中力が切れてしまう場合には、その教 科が好きになってもらえるように、直接 はテストや受験に関係なくとも興味を持 ってもらえる話題を提供します。持続し ないからといって無理に続けさせないこ とに気をつけています。 |
▼教師ID:60470 /
モトイ先生 / (千葉 / 男性 / 23歳 / 高崎経済大学在籍 / 時給応相談) 集中を妨げる要因を明らかにし、限られた時間 をどのように使いたいのか対話します(机に向 かうことだけが正解ではありません)。 |
▼教師ID:60353 /
はな先生 / (茨城 / 男性 / 30歳 / 東京学芸大学大学院教育学研究科 / 時給3700円~) 雑談を交えて指導します!一方的に授業を受けるだけではどうしても飽きてしまいますし、集中力の継続は難しい。よく担当している生徒さんから仰っていただくのは「もう終わり!?」です!勿論雑談だけではなく、その日の授業で「できるようになったこと」を一つでも多く身につけていただくために指導してまいります! |
▼教師ID:60305 /
りんりん先生 / (東京 / 女性 / 22歳 / 日本大学在籍 / 時給2500円~) 生徒の集中できる時間を把握し、休憩時間を入れて雑談をしたり、短い時間で問題を解いてもらい丸つけしている間に休んでもらうなど、メリハリのある授業をしていきたいと思います。 |
▼教師ID:60293 /
小野先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 帝京平成大学 社会福祉コース卒業 / 時給5000円~) 無理に続けさせません。 徐々に慣れて集中が続くようにします。 |
▼教師ID:60266 /
かいと先生 / (東京 / 男性 / 19歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 勉強を楽しく感じてもらうように褒めながら教える。キツイ指導をしないように心がけている。 |
▼教師ID:60251 /
アキオ先生 / (千葉 / 男性 / 29歳 / 日本大学卒業 / 時給2000円~) 適宜休暇を取らせ一度の指導時間を短くします。 |
▼教師ID:60214 /
りょう先生 / (東京 / 男性 / 20歳 / 日本医科大学在籍 / 時給2000円~) 集中力の持続力は、生徒さんそれぞれで す。自分も小学生の頃は集中力が30分続 き ませんでした。そんな時、有効だった方 法 は、徐々に徐々にいちどの勉強のスパン を 長くしていくことでした。 集中力が続かない事は、決して悪いこと で はありません。しっかり休憩も取りなが ら 決まったサイクルで回していけばおのず と 集中力はついていきます。 |
▼教師ID:60174 /
コウ先生 / (千葉 / 男性 / 22歳 / 国際医療福祉大学医学部在籍 / 時給2400円~) 集中力が切れた段階で趣味の話をしたり、おやつ休憩を取るようにしています。生徒一人一人の人柄を知ることができ、信頼関係を深めていくことができるように感じています。 |
▼教師ID:60118 /
セブン先生 / (神奈川 / 女性 / 19歳 / 東邦大学医学部在籍 / 時給3000円~) 少し休憩をとることもあると思いますが、あまりに集中できていなさそうであればモチベーションをあげるために行動します。 モチベーションの挙げ方は生徒さんにより違うと思いますが、生徒さんの様子を見ながら不安な気持ちに寄り添ったり、「いまががんばりどきだよ」などと励ましたりします。 |
▼教師ID:60108 /
chiaki先生 / (埼玉 / 女性 / 27歳 / 日本女子大学卒業 / 時給2500円~) 〇自身の授業改善を行う。 ・時間内でメリハリを付ける。 ・飽きる=わからない・できない →「できた」を多く感じさせる授業にす る。 |
▼教師ID:60076 /
もも先生 / (千葉 / 女性 / 21歳 / 跡見学園女子大学 / 時給応相談) 休憩を挟んで、それでも気が散ってしまう場合は、小さな目標を立てながらそれを達成していく形にします。 |
▼教師ID:60050 /
るぅ先生 / (千葉 / 女性 / 25歳 / 大阪教育大学卒業 / 時給1500円~) 理科であれば紙の上だけでなく、簡単な実験などをして視覚で理解してもらう |
▼教師ID:60046 /
そらです先生 / (千葉 / 男性 / 20歳 / 千葉大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 1度雑談などをはさみ自分の話を聞いてくれる、授業に入り込みやすい環境を作り出します。 |
▼教師ID:60040 /
まさ先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給3500円~) 無理に長時間勉強をさせず,適度に休憩をはさ みます。 特に英語の場合は,発音する・書く・聞く・読 むなど様々な覚え方があるので,一つの活動で 飽きないようにさせます。 |
▼教師ID:60002 /
コロ先生 / (千葉 / 男性 / 23歳 / 千葉大学在籍 / 時給2500円~) 初めのうちは勉強の体力もないと思うので 楽しい話題を挟むなどしてメリハリをつけ ることなどです。 |
▼教師ID:59975 /
プリムローズ先生 / (千葉 / 女性 / 58歳 / 英国国立大学Univ of Essex / 時給2700円~) 生徒が今悩んでいることがないかを口頭で確認し、たとえば疲れて眠いようであれば集中力が保てないため無理をさせずその日は眠らせる。その間保護者と話し合い、生徒の状況を把握し次回レッスンに備える。 |
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