先生への質問集【千葉】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:1739名全1739件中、561件目から580件目を表示
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▼教師ID:46683 /
きり先生 / (埼玉 / 男性 / 42歳 / 北里大学卒業 / 時給2000円~) この勉強がどんなことに役に立つのか説明しながら指導します。 |
▼教師ID:46637 /
てるい先生 / (千葉 / 男性 / 24歳 / 千葉大学医学部在籍 / 時給3000円~) ノルマを設け、それをクリアしたら5分休憩など飴と鞭を使い分ける。また、自宅の学習の際はタイマーで時間を測ってもらうようアドバイスする。 |
▼教師ID:46605 /
こうた先生 / (千葉 / 男性 / 25歳 / 千葉大学医学部在籍 / 時給3000円~) 集中力が続かないことを責めたり嗜めたり するのではなく、なぜ集中力が続かないの か原因を考え、自分の授業の改善点を省み るようにします。 |
▼教師ID:46590 /
マカロン先生 / (茨城 / 男性 / 23歳 / 立教大学在籍 / 時給2000円~) 勉強を無理強いしない 持続させるのではなく 短いスパンで勉強 を繰り返すことの方がいいと思う モチベも上がらない |
▼教師ID:46530 /
ゆゆ先生 / (千葉 / 女性 / 24歳 / 日本医科大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 教師が一方的に話し続けるのではなく、細かく 生徒様に質問します。そうすることで、生徒様 もちゃんと話を聞かなければと気を引き締めま すし、教師側も生徒様の理解度を確認すること ができます。 |
▼教師ID:46463 /
ひろと先生 / (千葉 / 男性 / 24歳 / 早稲田大学在籍 / 時給2500円~) ゴールを作ってそこまで行ったらきちんと休憩したりする。 |
▼教師ID:46436 /
ももか先生 / (千葉 / 女性 / 22歳 / 千葉大学医学部4年 / 時給3500円~) 休憩を挟んだり、できる問題を時々挟 む。 |
▼教師ID:46357 /
マリ先生 / (東京 / 女性 / 25歳 / 東京理科大学在籍 / 時給1500円~) 無理に長時間やらせようとはしませんが、 得意分野やこれだけは熱中する!というも のを見つけたら、その科目に対してはよく 考えなければならない問題や長文問題など を解いてもらいます。 集中力が続かないものは、例えば英語の長 文でしたら、できるだけ短いものを選んで 少しずつできるようにします。 少しずつできるように、焦らずにいこうと 思います。 |
▼教師ID:46350 /
あさり先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 上智大学在籍 東京医科歯科大合格 / 時給2000円~) 適度な休憩。10分頑張ったら2分休憩。1 5分頑張ったら3分休憩、という感じで集 中力の持続を目指します。小学生であれ ば45~60分ほどが限界です。 |
▼教師ID:46349 /
鈴木先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学在籍 / 時給1600円~) 適度に休憩をはさみ、勉強の話ばかりでなく、日常の会話も取り入れるり |
▼教師ID:46334 /
premio先生 / (東京 / 男性 / 52歳 / 法政大学卒業 / 時給5000円~) 目線を変える。 簡単な計算問題に切り替える。 |
▼教師ID:46330 /
いとう先生 / (千葉 / 男性 / 22歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給2500円~) 私自身も集中力が長続きするタイプではな いので、そのような生徒さんを指導すると きには、一緒に話し合って学習計画を立て たうえで、勉強の質を高めるようアドバイ スすべきであると考えます。 |
▼教師ID:46321 /
かい先生 / (東京 / 男性 / 23歳 / 早稲田大学 政治経済学部 在籍 / 時給2900円~) まずは生徒さんの話を聞いてあげます。決 して注 意せず興味を示してあげ、ある程度経った ら授業 に促します。 また、問題を解く際にゲーム形式を取り入 れるこ とで、授業に飽きないよう楽しめる工夫を しま す。 |
▼教師ID:46280 /
かとう先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 早稲田大学大学院在籍 / 時給2500円~) 興味がないことは集中力は続きません。 ゲームが好きな生徒の場合、ゲームは何時 間でもできるが勉強になると30分続かな いことがあると思います。どんな生徒も好 きなこと(部活、遊び等)は集中すること ができます。その際は、興味がある事柄や 日常生活で起こる事象に勉強を紐づけ、更 にできるだけその場で体験することを意識 して指導します。 例えば、ティッシュと鉛筆を同じ高さか ら落とした時、どちらが早く地面につくか という実験をすれば、早く着くのはもちろ ん鉛筆です。しかし、ティッシュを丸めて 小さくした状況で、同じ実験をすればほぼ 同時に地面に落下します。このことから、 どういうことが考えられるのかを考えさせ ながら、興味を引かせるという指導を行い ます。 |
▼教師ID:46244 /
ブルースマン先生 / (千葉 / 男性 / 61歳 / 東京理科大学理学部物理学科卒業 / 時給1500円~) ゲーム的な要素を取り入れた問題を最初は多めに作成すること。 |
▼教師ID:46221 /
さくろう先生 / (千葉 / 男性 / 22歳 / 東京大学在籍 / 時給3000円~) 勉強を無理強いしないこと。生徒さんに引 っかかる勉強の楽しさがどこにあるかを探 り探りで話してみる。 |
▼教師ID:46207 /
もな先生 / (千葉 / 女性 / 23歳 / 国際基督教大学在籍 / 時給2500円~) ずっと同じことばかりやらせたり、同じ方 法でやらせたりしないこと。変化を与えて 飽きないように指導します。またもし何か 悩み事などがあって集中が持続できない場 合は、しっかりと相談にのって根本的な部 分の解決します。 |
▼教師ID:46187 /
ワタナベ先生 / (東京 / 男性 / 22歳 / 東京大学理科三類在籍 / 時給3500円~) 勉強を楽しいと思ってもらうことです。 実際僕は受験勉強において、得意科目の 勉強は苦痛というよりむしろ楽しいと感 じていました。これは勉強に対する姿勢 を良くする上でとても大切であり、楽し いと感じてもらえる授業をしたいと思っ ています。 |
▼教師ID:46169 /
ひろ先生 / (千葉 / 男性 / 26歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給3000円~) 定期的にリフレッシュを入れたり、何か報酬を設定したりします。 |
▼教師ID:46164 /
ダイキ先生 / (東京 / 男性 / 25歳 / 順天堂大学在籍 / 時給2500円~) 頭ごなしに勉強をさせても身につかないと思うので、雑談をしたり、その日はその子の得意な教科を中心に勉強したりする |
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