先生への質問集【千葉】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:1739名全1739件中、721件目から740件目を表示
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▼教師ID:41896 /
スティーブン先生 / (千葉 / 男性 / 29歳 / 千葉大学大学院在籍 / 時給2500円~) 休憩させる。集中ができないのなら勉強は一時的 に中断させ体力や集中力が戻るまで休ませる。 |
▼教師ID:41888 /
たろう先生 / (千葉 / 男性 / 34歳 / 東京大学卒業 / 時給4000円~) 勉強がつまらないと感じると集中力が切れ てしまうことが多いです。そのため、興味 を抱いてもらえるような指導を心掛けます 。具体的には、勉強している内容が生活や 社会でどのように役に立つのか説明する、 学習している内容を元にクイズ形式で問題 を出す等いたします。 また、勉強を頑張ることでこの先に楽しい ことが待っていたり、やりたいことができ るようになることを、自身の体験を踏まえ てお話し、やる気を出していただくよう努 めます。 |
▼教師ID:41885 /
りょうま先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京慈恵会医科大学在籍 / 時給応相談) オンとオフの切り替えを大事にすること。眠いときに眠気に耐えながら勉強しても、10%も身にならない。眠いときは潔く寝てしまった方がいい場合もある。 また、目標や勉強するモチベーションをつくってあげることも大切だと思う。 |
▼教師ID:41833 /
ZRT先生 / (千葉 / 男性 / 56歳 / 東京大学法学部 / 時給3000円~) 授業を楽しくするのが一番効果的ですが、「今 やっている事」が永遠に続くような気持ちにさ せないのも大切です。 例えば、「あと5分したら休むよ」「この問題 終わったら別の科目やろうか」などの声掛けが 効果的です。 |
▼教師ID:41823 /
こうへい先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学 / 時給2500円~) 生徒の集中力が持続する限界の時間を定量的に 分析し、その最大時間を解答時間に設定しま す。その時間内でパフォーマンスが向上できれ ば、その時間を徐々に延長していきます。 |
▼教師ID:41728 /
だいき先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学理科Ⅱ類在籍 / 時給3000円~) 集中が切れてきたら、幼い生徒さんであ れば趣味の話、受験生の生徒さんであれ ば勉強のモチベーションが上がるような 話を挟み、無理に続けようとはしないこ と。 |
▼教師ID:41696 /
タイチ先生 / (千葉 / 男性 / 32歳 / 法政大学 / 時給3500円~) 生徒の興味のある話を引き出し、一度全て話を聞 きます。そして満足するまで話をさせると大抵静 かになりますので、気持ちが落ち着いたところで 勉強に向かうようにしています。 |
▼教師ID:41657 /
ゆういち先生 / (千葉 / 男性 / 23歳 / 東京大学大学院在籍 / 時給4000円~) 集中力が持続しない生徒の多くは、勉強へ の興味が高くありません。そこで、私はま ず勉強に興味を持ってもらえるように、楽 しい授業を心がけます。会話の中で、興味 を引き出せたら次は「わからない」が「わ かる」に変わる楽しさを知ってもらえるよ う、勉強を教えていきます。 |
▼教師ID:41628 /
すし先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京理科大学卒業 / 時給1500円~) 生徒に合わせた指導方法をとることが重 要です。 基本的に私は休憩をよく取り入れます。 水を飲むのも、何もかも自由です。 集中力が養われていない子にいきなり数 十分拘束しても、頭の回転はとまったま まです。 自分を解放すればするほど、比例して集 中 力吸収力が高まります。 |
▼教師ID:41600 /
テツヤ先生 / (千葉 / 男性 / 24歳 / 立教大学経営学部在籍 / 時給応相談) 明確な目標を与え、そのための道を示す |
▼教師ID:41585 /
かずき先生 / (千葉 / 男性 / 26歳 / 国際医療福祉大学医学部在籍 / 時給2500円~) 集中力が切れてくる頃に雑談を挟みます。 この雑談も勉強とは全く関係のない話では なく勉強のモチベーションが上がるような 話をしてやる気を出させるようにしていま す。 |
▼教師ID:41574 /
ボンソワール先生 / (東京 / 男性 / 58歳 / 東京大学大学院 / 時給4100円~) 短時間集中させ、できたらその子に軽い 休憩をもたせる。また短時間集中させる。それ を繰り返す。 |
▼教師ID:41562 /
タケル先生 / (千葉 / 男性 / 23歳 / 早稲田大学在籍 / 時給応相談) 決して怒らないこと。 ものすごく簡単な問題を解かせることで問題が解けないイラつきを感じさせなくする。 生徒と一緒に問題を解く。 |
▼教師ID:41561 /
健司先生 / (埼玉 / 男性 / 46歳 / 東京大学 医学部卒業 / 時給1500円~) 気分転換に、生徒様の好きな話題を切り出 しま す。 |
▼教師ID:41550 /
にこにこ先生 / (千葉 / 女性 / 24歳 / 明治大学在学 / 時給1600円~) 具体的にここまでやろうっていうことを提示して、そこまでは終わらせます。終わらせられたら褒めちぎって一緒に雑談などして、生徒と距離を縮めて勉強の意欲を出していきたいです。 |
▼教師ID:41544 /
みや先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京大学卒業 / 時給応相談) 無理に強制しないことです。できることから少しずつ慣れるようにしていきます。 |
▼教師ID:41542 /
大輝先生 / (千葉 / 男性 / 25歳 / 東京外国語大学 / 時給2000円~) いったんしっかり休憩をとり、モチベーションが上がるようにしてあげること。モチベーションがなくては勉強ができません。 |
▼教師ID:41524 /
りんご先生 / (千葉 / 女性 / 25歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2500円~) 授業中に問いかけをして答えることによ って記憶に残るようにする |
▼教師ID:41523 /
しょうい先生 / (千葉 / 男性 / 25歳 / 東京大学大学院(在籍) / 時給2000円~) あえて集中しないことです。勉強はしなけ ればならないもの、という固定概念があり ますが、そうではないのです。学習をする ことで自分のスキルや知識を高めるために 行うものであるのであるので、自分は基本 的に楽しく、そしてなぜ勉強が自分に必要 なのかを体験してもらいながら勉強を進め ていきます。 |
▼教師ID:41484 /
まなみ先生 / (千葉 / 女性 / 23歳 / 法政大学在籍 / 時給2000円~) ずっと新しい問題をやるのではなく、復 習などその子が出来る分野の問題を出し 、褒めて伸ばしていきたいと考えていま す。 |
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