先生への質問集【千葉】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:1740名全1740件中、1221件目から1240件目を表示
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▼教師ID:23932 /
たいき先生 / (千葉 / 男性 / 27歳 / 千葉大学在籍 / 時給2000円~) 長続きしなくてもいいから、とにかく勉 強してる時としていない時のメリハリを きちんとつける。 |
▼教師ID:23853 /
ひろ先生 / (千葉 / 男性 / 30歳 / 東京理科大学在籍 / 時給応相談) 縛りつけようとしないことです。 |
▼教師ID:23847 /
リョウ先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 千葉大学在籍 / 時給2200円~) いつの間にか集中している状態にさせるべく、簡単な問題から取り組み段階的に問題のレベルをあげていく。さらにこれによって途中でわからなくなる原因を発見し潰す。 |
▼教師ID:23691 /
ひつじ先生 / (千葉 / 女性 / 27歳 / 早稲田大学商学部在籍 / 時給2000円~) 時間を決めて休む、時間を決めて休むを 繰り返して勉強します。長い間だらだら やっていても学力は見につきません。一 時間以上は続けて勉強せず、生徒さんが もっとやりたくてもこまめに休憩するこ とが、大事だと考えます。 |
▼教師ID:23730 /
しょうたろ先生 / (千葉 / 男性 / 28歳 / 埼玉大学教育学部 / 時給2500円~) 授業のペース配分。子どもの関心がひけるように教えていく |
▼教師ID:23722 /
だいすけ先生 / (東京 / 男性 / 48歳 / 東京大学 / 時給2000円~) 集中できる時間から始める。 |
▼教師ID:23689 /
たかはし先生 / (千葉 / 男性 / 31歳 / 東京工業大学院在籍 / 時給2000円~) 勉強をすることでその生徒の好きな事や物や将来の夢などにつながる可能性を示唆してあげることでモチベーションを高めることです。 また達成することが比較的簡単な目標を設定してやる気を出させます。 |
▼教師ID:23533 /
しっく先生 / (千葉 / 男性 / 61歳 / 法政大学卒業 / 時給5000円~) そのお子様が興味示す物事(スポーツ、趣味、日常生活など)に例えて話し、若干脱線もして再び本題へ戻していきます |
▼教師ID:23523 /
ゆうたろう先生 / (千葉 / 男性 / 29歳 / 千葉大学医学部在籍 / 時給3000円~) 生徒にあわせて事前に休憩までの時間を決めておき、そこまではがんばってもらいます。 |
▼教師ID:23505 /
やっし~先生 / (東京 / 男性 / 44歳 / 東京理科大学卒業 / 時給3500円~) 解説や説明で、一つの内容に15分以上時間を掛け ず、解説、演習を頻繁に切り替えることです。少しでも 理解ができた点があったら褒めること。 |
▼教師ID:23500 /
こぶちゃ先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 順天堂大学医学部在籍 / 時給3000円~) 指導中に細かい目標を設定すること。( 何ページまで、何問解く等)達成すれば 、しっかりと褒めてあげること。適度な 休憩をすること。 |
▼教師ID:23498 /
なばなば先生 / (埼玉 / 男性 / 27歳 / 4月より早稲田大学 / 時給2500円~) 一度に多くの問題をやらせずに少しずつ解かせる。 |
▼教師ID:23475 /
健人先生 / (千葉 / 男性 / 28歳 / 東京医科歯科大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 苦しいときに1番学力が伸びているとい うことを教えてやる気にさせる。 |
▼教師ID:23466 /
かほ先生 / (東京 / 女性 / 28歳 / 大阪大学 / 時給2500円~) ゲーム感覚で勉強をすすめる。とにかくい っぱい楽しんでもらう。 |
▼教師ID:23409 /
りゅういち先生 / (東京 / 男性 / 27歳 / 東京大学 在籍 / 時給3500円~) 頭ごなしに否定しないこと 持続しない原因を調べ、臨機応変に対応 (勉強がつまらない ⇒日常でも見かける出来事と関連させる 何に対しても飽きっぽい ⇒こまめな分野の転換によって変化をつける |
▼教師ID:23389 /
サイトウ先生先生 / (千葉 / 男性 / 35歳 / 上智大学卒業 / 時給2000円~) まず、その生徒さんがほぼ理解できてい る箇所がら出発し、 その際、問題や文章に取り組みはじめた ら決して中止しないことです。 また、適度に緩急をつけて、集中すると ころや、リラックスしてもよいところを 伝え、 生徒さんが2時間ほどの学習時間を効果 的に過ごせるよう、メリハリをはっきり とつけることです。 |
▼教師ID:23311 /
よこやま先生 / (神奈川 / 男性 / 27歳 / 一橋大学経済学部 / 時給2500円~) 学ぶとは楽しいことであることを教える。授業若しくは学習がつまらなくて生徒が集中できないとき、たいていは教える方に問題がある。 |
▼教師ID:23226 /
koryuta先生 / (千葉 / 男性 / 28歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給3000円~) 集中力がないということは、面白いと感じていない証拠です。誰でもつまらないものには集中できません。そのため、気をつけることとしてはいかに学問が魅力的であるかということをわからせるようにすることです。具体的なは、自分で解けることを感じさせるように様々な発問をしたり、プロセスを噛み砕いて教えたりすることが、大切てす。 |
▼教師ID:23218 /
あきひろ先生 / (神奈川 / 男性 / 33歳 / 慶応義塾大学在籍 / 時給2000円~) 一問解くたびに休憩を設けます。人の集中力はだいたい30分が限界と言われています。ですので、例えば15分かけて一問を解いた後に、5分の休憩をいれます。それが慣れてこれば、少しずつ一問にかける時間を長くしていきます。 |
▼教師ID:23206 /
れい先生 / (千葉 / 女性 / 29歳 / 順天堂大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) 勉強に面白さを感じてもらえるように工夫をして指導にあたりたいと思います。 |
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