名前 | koryuta | 年齢 | 28歳 | 性別 | 男性 |
私は、大学一年生の約一年間、個別指導塾で指 導を行って来ました。結果、受け持った生徒全 員を無事に志望校へ合格されることができまし た。もちろん、私だけの努力ではなく、他の先 生がたや、ご両親、生徒ご本人の努力だと思っ ております。しかし、この結果を受け、私は家 庭教師として活かすことの出来る能力を、もっ ていると確信しました。それは大きく3つ挙げ られます。 一つ目は、生徒の気持ちを考える能力です。生 徒の目を見ると、わかっていないのに頷いてい る時や、不安そうな時など、感じることはたく さんあります。生徒の目をみて、気持ちを考え る。この能力はとても大切だと思っておりま す。 二つ目は、なにがわからなくてつまづいている のかを発見する能力です。これは、一つ目の能 力にも通じるところではありますが、指導する 上で最も重要な能力であると私は確信しており ます。いかに短時間で、生徒がなにがわからな くてつまづいているのかを見つけることが出来 る、それはつまり、いかに無駄な時間を使わな いか、ということと同じです。この能力は一年 間かけてみにつけました。 そして、三つ目の能力は、誰かに何かを教える ことが大好きなのです。留学中は、ホームステ イ先の子供の勉強を指導したり、現在は、大学 内の授業についていけなくなって人のための補 習授業を開催しています。もちろん、個別指導 塾でも素晴らしい1年間を送ることができまし た。能力とは呼べないかもしれませんが、本当 に指導すること自体が好きなのです。 以上の三つの能力を精一杯活かし、指導を行い ます。よろしくお願いします。 |
ID | 23226 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 千葉市中央区 |
指導可能都道府県 | 千葉 東京 |
指導可能地域 | 千葉市中央区 , 千葉市花見川区 , 千葉市稲毛区 , 千葉市若葉区 , 千葉市緑区 , 千葉市美浜区 , 市川市 , 船橋市 , 習志野市 , 市原市 , 鎌ケ谷市 , 君津市 , 浦安市 , 四街道市 , |
最寄り駅 | JR総武線千葉駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】政治・経済, 【高校生】コンピュータ, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 平日の18:30以降 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 千葉私立新宿中学校 |
出身高校 | 慶應義塾大学付属慶應義塾高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
〜性格〜
子供、犬、スポーツが大好きです。 なかなか友人には怒れず、八方美人と言われる こともありますが、やることはやる、メリハリ をつけることだけはしっかりしています。几帳 面で、メモを取ることを欠かしません。 〜指導について〜 あくまで、自立的に勉強出来るようにする、こ とを目指します。もちろん、わからないところ はわかるまで教え、理解できないところは一か ら教えて行きます。しかし、これらのプロセス は最終的には生徒様ご自身で出来るようになる ことが求められます。私はこのために、問題の 内容だけではなく、丸つけの仕方や、問題を解 く順番など、多岐に渡った指導をして行きたい と考えております。 |
登録年月日 | 2015年02月25日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
÷という概念を、ケーキをみんなで分けるという簡単な例から教えていきます。例えば大きいケーキを3人でわるということは、一人当たり1/3である、ということを絵を書きながら、難しいことではないということを教えていきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
良い意味で、教材や指導方法に束縛されないというところです。自分は、個別指導塾で1年間指導の経験を積みましたが、ここはこうした方が効果的だな、この教材ではぴったりではないな、などと感じることが多々ありました。これらの問題点を解決することが出来るところが、いい意味でのの差であると感じます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力がないということは、面白いと感じていない証拠です。誰でもつまらないものには集中できません。そのため、気をつけることとしてはいかに学問が魅力的であるかということをわからせるようにすることです。具体的なは、自分で解けることを感じさせるように様々な発問をしたり、プロセスを噛み砕いて教えたりすることが、大切てす。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
自分が成功した受験勉強のレールに乗せてあげることです。勉強とは、そもそも自分自身で最終的には行うことが出来るようにならなければなりません。習慣づけられた自分の体験を活かして、細かい点から指導していきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
私も同じこと幼い頃考えていましたが、いまになればわかります。しかし、子供には全てを理解させるのは無理があります。そのため、答えとしては、いつか必ずいまの自分に感謝する日が来る、という言葉をかけるでしょう。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒と教師は、勉強中は厳しく、それ以外は友達、というのが私のモットーです。決して全ての時間を厳しくして行くわけではなく、メリハリをつけることが最も重要です。生徒としても、あ、ここはやらなければいけない時間だな、と感じられるような気持ちになれば自然と好循環が生まれます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
最も良かったと感じたのは、多くの著名な方や、将来を見据えて努力している方などと知り合えたことです。勉強が出来るようになると学力があがり、気がつくと環境が変わっていました。自分は本当に指導して来てくださった先生方や両親に感謝しています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校入学直後の、クラス分けテストでの私はひどく悪い点数をとりました。その当時、高校受験で8校受け、全ての高校に合格し、偏差値70はあったはずなのに…という思いから落胆しました。しかし、これを期に新しい分野や世界ではまた努力することが必要だ、と学びました。そして、このクラス分けですと以降はどんなテストも上位をキープし続けています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
高校受験の千葉県立高校と、早稲田、慶応系列の高校です。これらの高校に関しては本当に勉強しましたし、もちろん、合格しました。コツやポイントは本当に受験を左右させます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
50分勉強10分休憩 これは、私の恩師から教わった勉強の方法です。人間の集中力はせいぜい50分が限界だそうです。この、勉強方法は現在も続けております。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
臨機応変な対応を、迅速かつ正確に行うことができると考えています。何かトラブルがおこったとしても、すぐに相談し解決手段を検討することが個人契約では可能ですが、仲介があった場合かなりの手間となりなかなか迅速にはできないでしょう。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
困難は分割せよ 私はこの言葉に何度も救われて来ました。この言葉は単純です。しかし、誰もが困難に陥った時に見落としがちなのです。どんな困難も分割することによって時間はかかるかもしれないが乗り越えられる。当たり前だが、冷静に物事を捉える大事なキーワードです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目を得意にしたらどれだけ強くなるか、これこそボイントです。もちろん苦手な科目は誰にでもあります。しかし、そこを乗り越えたら誰もが持っている苦手科目という概念を覆し、一歩リード出来るのです。このことを頭に入れて取り組むことが、ポイントです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
留学です。私は大学でフランス語を勉強しております。それは、将来国連で働きたいと考えているからです。そのためにはやはり留学が最も効果的だと考えていますが、やはりお金がかかっていまうので、それ自体が動機です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
これは、自己紹介の二つ目にかかせていただきましたが、これこそが指導の最も重要な点の一つです。そしてこの能力を私は個別指導塾で1年間指導した結果身につけました。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強とは、コツさえつかめれば簡単です。私が、
そのレールに乗る手伝いをします!ともに目標を 達成しましょう! |
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