名前 | サイトウ先生 | 年齢 | 35歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。家庭教師の齋藤です。
わたしは小中高のいずれも千葉県松戸市 にある公立校で学び、2年間の浪人期間を 経て、上智大学で哲学を学びました。 生徒さんの学習指導に関して、わたしは 大学生のときから小学生の生徒さん、中 学生の生徒さんの学習をサポートさせて いただきました。 それぞれの生徒さんは通知表の成績を上 げたり、 ランク的には挑戦校だった志望校に合格 したりと、 各々に応じた成果を上げることができま した。 そこでは、勉強が嫌いであったり、苦手 であったり、どくとなく不安な生徒さん に対して、 「できるかもしれない」という期待感や 「分かってきた」という達成感を味わっ てもらい、 生徒さんが自信を持ちつつ、徐々に自主 的に学習に取り組めるよう、基礎からじ っくりと丁寧に教えていくことが大切だ と実感しました。 もちろん、わたし自身が高校時代、浪人 時代に勉強することに苦しんだ経験があ りますので、 「勉強は楽しい」、「勉強は簡単だ」、 「だれだってできる」というような言葉 は、勉強にまさに悩んでいる生徒さんに とっては無意味なことだと知っておりま す。 成績が伸び悩んでいるうちは、生徒さん は悩んだり苦労しながら、一生懸命学校 生活を送っています。 そのような生徒さんたちに敬意を表しな がら、すこしずつ成績が向上していくよ うに、焦らず丁寧に学習指導を行いま す。 そして、生徒さんが根気強く取り組んで 「大変だけど、なんとかできるかもしれ ない」と実感し、次第に自信をもっても らうようにじっくりと学習のサポートを 行ってまいります。 そして、何かを分かったときや良い点を 取ったときの達成感や嬉しさを味わって もらうよう、楽しく指導していきます。 とりわけ、わたしは生徒さんに学習を強 制させるような指導ではなく、1人1人の 生徒さんの学習状況に応じた方針を立 て、生徒さんが「これくらいからならや っていける」という印象を持てるような ものを扱います。 まずは受け身で消極的な態度では習得し にくい基本的な学習内容をしっかりと理 解できるようになることを重視します。 わたしと一緒に学んでいくなかで最終的 には生徒さんが自ら学習に対して、 心身ともに活発に取り組むことができる ように丁寧に指導していきますので、ど うぞよろしくおねがいいたします。 |
ID | 23389 |
在籍(卒業)大学 | 上智大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 松戸市新松戸北 |
指導可能都道府県 | 千葉 埼玉 |
指導可能地域 | 市川市 , 松戸市 , 野田市 , 柏市 , 流山市 , 三郷市 , |
最寄り駅 | 武蔵野線 南流山駅 つくばエクスプレス 南流山駅 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会 |
指導可能日時 | 月・火・木・金:16:00~21:30、土曜:11:00~17:30まで、長期休暇の期間はもっと早い時間からでも指導可能です |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 松戸市立第一中学校 |
出身高校 | 千葉県立小金高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
最近の合格実績
・平成27年度 中学3年生の生徒さんを1 ヵ月指導 市立高校合格 ・平成28年度 中学2年生の生徒さんを1 年と3ヵ月の指導 県立高校合格 ・平成31年度 中学2年生の生徒さんを 2年ほど指導 他県の私立の志望校合格 ・令和2年度 中学2年生の生徒さんを1 年と半年ほど指導 他県の私立の志望校 合格 ・現在は高校生の生徒さんの学校の補習 指導、社会人の方の生涯学習としての数 学と英語(中学レベル)の学習サポート を行っております。 ・いま現在は事情により、平日が16:00~ 19:30の時間帯が指導可能な曜日です。 ・土曜日はその週によって、11:00~ 17:00になります。 ・ただし夏休みなどの長期休暇はもっと 早い時間帯での指導も可能です。 現在、中学と高校の教員免許(社会科) を取得しており、中学・高校の教員を目 指しています。 *写真はわたしと一緒に暮らしている猫 の、拾った当時の姿です。 現在は10歳になり、やや大きめの身体に 成長しております。 |
登録年月日 | 2021年04月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず割り算を日常的にはどういう場面で
生徒さん自身も用いているかを教え、 そこから抽象的な算数の話に移し、分か りやすい図や絵を用いて割り算とは どういうものかを理解したうえで、 「では7÷3はどうなるだろう」というよ うに段階を踏みます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師はその生徒さん1人に全力で教
えることができます。塾での大人数の生 徒さんを前にした指導よりも1人の生徒 さんを集中して見ることができるので、 その生徒さんに合った指導速度、具体例 などで教えることができます。 文字通り1対1での、その生徒さんのた めだけに行われる学習指導です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まず、その生徒さんがほぼ理解できてい
る箇所がら出発し、 その際、問題や文章に取り組みはじめた ら決して中止しないことです。 また、適度に緩急をつけて、集中すると ころや、リラックスしてもよいところを 伝え、 生徒さんが2時間ほどの学習時間を効果 的に過ごせるよう、メリハリをはっきり とつけることです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずその生徒さんが自分1人で1日15
分以内ですむような量の宿題を課すこと です。 しかし最初は毎日ではなく、週に2日な ど、臨機応変に設定します。 あとは学校の宿題や復習があれば、その サポートも行っていきます。 そうすることで、学校の提出物や授業に 対する倦怠感や不安などを和らげます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「わたしもそうでした。じつはほとんど
の生徒さん、生徒さんだけじゃなくて先 生や大人も、学生のころは勉強する意味 とか目的がよく分からなかったと思いま す。 でも、何かが役に立つときって、それが まさにそのときに役に立つんだ、と分か ってやってきたことはそれほど多くはな いと思います。 だから、だんだん大人になっていくと、 思い返せばあのことが役に立っていたの か、と意外なありがたみを感じることは むしろよくあるんですね。 だから〈勉強は自分次第で、どうにでも 活かせる〉と言えます。そこが厄介なと ころで、生徒さんも腑に落ちないことは 分かります。 でも、残念ながらそういうものなんで す。この実態を受け止めて、〈だったら なるべく自分のモノにできるようにして おくか〉と捉えるようにする方がいいで す。 このことを考えるうえで『15時17分、パ リ行き』という映画をみることをオスス メします。 主人公の積極的な活動が、その後の人生 ですべて活きていく様子が描かれてお り、 しかもそれが実話なので説得力がありま す。もちろん映画としてもおもしろいで す。 なにはともあれ、高校生までの勉強は正 しい順序と方法で立ち向かえば理解でき るものが多いので〈よくわからないけ ど、そのうちこの勉強が自分を救うかも しれない〉という気持ちを少し頭の片隅 にいれて勉強をわたしと一緒に始めてみ ませんか?」 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
勉強の内容でも自身の心情でも、なるべ
く生徒さんが話す機会を設けることで す。生徒さん自身の言葉を聞くことによ って、生徒さんのことをよく知ることが できるからです。 教師と生徒ですが、人としては対等な人 間関係が前提の上でお互いの言葉を尊重 することが大切だと思います。 また、教師が生徒さんに自分のことを曝 け出して、「自分はこういう人間です」 と伝えて、生徒さんに安心してもらうこ とも大切だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
何かを知ることが楽しいと分かったこと
です。 それなりに勉強したことで、何かを知っ たり、理解するときの頭の働かせ方が感 覚的に分かるようになると思うので、 〈知りたい〉という好奇心を育めば、ど んどん自分の学びになると思います。 また、勉強したもののなかからや、それ に関係したものごとに好きなことがあれ ば積極的に物事に集中し、ますます好き になり、自分自身を楽しませることがで きます。 大学まで勉強してきたことにより、自分 が知らなかったさまざまな興味深いこと に関心を持ちながら楽しく毎日を過ごせ るようになったんじゃないかな、と思い ます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
一時期、物事がうまく行かないもどかし
さで、あまり真剣に考えずに「普通に流 れに任せて生きていけばなんとかなる」 というような態度でぼんやり生きてきた ところ、 あるときこのまま生きていくことに不安 になり、しばらくの間は苦しい日々が続 きました。わたしは運が良くて、まわり の人たちの励ましにより、我を取り戻し ましたが、1つの大きな壁でした。 それ以後、生きている間はできるだけあ らゆることを考えて、自分のやりたいこ と、好きなこと、思っていることをはっ きりと自覚して、自分の信念を大切にし ながら積極的に生きていくことを心がけ るようになりました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
県立小金高校です。私の出身校であり、
とても貴重な時間を過ごすことができま した。 入学した際にはとても素晴らしい学校生 活が待っていることでしょう。 多くの生徒さんに小金を目指してほしい です。受験対策としては特別なことはせ ず、学校の勉強の一番大切な基礎をしっ かりと身につけていけばいいので、 焦らず丁寧にじっくりと勉強していきま しょう。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
ノルマをこなしたら自分にささやかなご
ほうびを課してました。 たとえばわたしは映画や音楽が好きなの で、「ここまでやったらあの映画を観よ う」といったように。 無理をせず、自分のペースで短期的な目 標を掲げることが大切だと思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介の派遣会社を通していないので、よ
り家庭教師自身も責任感が増し、 生徒さんに合った指導の方針を考えて指 導できると思います。 また、生徒さん、生徒さんのご家族と直 接に細かく連絡を取り合うことで、生徒 さんの学習全般に関する情報を共有でき るところが良いと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「考えるよりまず動け」ではなく「動く
よりまず必ず考えろ」です。 いまの時代に逆行しているようですが、 このような態度の人間が一定数いるほう が健全な社会を維持できるんじゃないか な、と思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
分からない箇所が含まれる単元の一番最
初の分かりやすい基礎から学び直すこと です。 教科書のはじめの例題や表・図 などをしっかりと見て、時間が多くかか っても基礎をおろそかにしないことで す。 たいていの苦手箇所は基礎知識の不足や 基礎の理解が誤りである場合なので、 できるだけ早いうちに基礎に戻って学び 直すことが重要だと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
わたしは学校の教師を目指しているの
で、教えること自体が自分のためになる と信じています。 なので、教えているときは時間を長くは 感じません。いつもすぐ時間は経ってし まいます。 また、生徒さんの成績が上がった時など は自分のことのように喜べるので、勉強 を教えることが本能的に好きな方なのだ と思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
単元のはじめや、文章問題の最初に立ち
戻って、ここでは何が目的なのか、何を すればいいのか、何が必要なのか、とい うようなことを確認したうえで、 分からないことの前に、分かることを生 徒さんが自身の言葉で少しでも言えるよ うになることから始め、 それから生徒さんが分からないところを 自覚し、やがて生徒さんで自身の学習状 態を確認できるように基礎からおさらい していきます。 その過程でわからないところが消滅する こともあります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強には集中力と同じくらい体力も大切
です。そして生きていくには健康がなに よりです。 まずは自分の心と体を大切にして毎日過 ごしましょう。まずは学校生活が基本で す。 それを踏まえたうえで、わたしとゆっく りと勉強してみましょう。 よろしくお願いいたします。 |
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