名前 | こぶちゃ | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
私は公立高校の出身で高校3年生の9月
まで部 活一筋の学生生活を送っていましたが、 そこか ら独学で学習し無事に現役で合格するこ とが出 来ました。その経験から効率の良い自主 学習の 方法をお伝えし、部活と勉強の両立のサ ポート をすることができると思っております。 また、わからない問題は生徒さんがどこ でつま づいたのかを理解し、わかるまで何度で も丁寧 に教えます! |
ID | 23500 |
在籍(卒業)大学 | 順天堂大学医学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 文京区 |
指導可能都道府県 | 東京 千葉 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 品川区 , 目黒区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 板橋区 , 練馬区 , 市川市 , |
最寄り駅 | 春日駅 後楽園駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 火・水・金;18:00〜22:00(要相談) 土;午前中 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 公立中学 |
出身高校 | 公立高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2017年06月23日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
数式を数字と記号の羅列と見ずに、意味
を 理解することが大事だと考えます。そこ で、余り、分数、小数を以下の流れのよ うにして、丁寧に教えます。 (あまりをつかった計算の場合) 「7つのケーキを3人に配ると、一人当 たり2つずつ配れて一つ余る」のように イメージのしやすい例として出す事で直 感的な理解を助けます。 (分数をつかった計算の場合) 先程余った1つのケーキをさらに3人で 分けると、一人当たりは1つのケーキを 3等分した1つ、つまり1/3個になりま す。(ここで理解できない場合は、分数 の意味に立ち返って教えなおします。) まとめると、7つのケーキを3人で分け ると一人当たり2個と1/3個になります 。 一つだけ、1/3個がある とわかりにくいので、2個のケーキも同 じようにそれぞれ3等分すると、1/3の ケーキが7つできます。したがって、7÷ 3の答えは、7/3になります。 (小数をつかった計算の場合) 以上の流れで7÷3の意味をきちんと理解 した上で、割り算の筆算をしっかりと身 につけます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一人の生徒と一人の教師がしっかりと信
頼関係を気づき、得意不得意も理解した 上で指導ができること。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
指導中に細かい目標を設定すること。(
何ページまで、何問解く等)達成すれば 、しっかりと褒めてあげること。適度な 休憩をすること。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
はじめのうちは宿題という形でチェック
をしながら習慣づけていく。学習のリズ ムができたところで目標を設定し、それ を達成するために何をすればよいかを自 分で考えていく。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
多くの場合このような気持ちになるとき
は、数学の公式だったり、国語の古文だ ったりと将来に使う機会がなさそうなも のを半ば無理やり覚えながら勉強してい るように思います。 実際大学生活でも高校に習った知識をす べて使うわけでもありません。しかし、 学ぶ意義のすべてを知識を得ることが占 めるわけではないと思います。求められ た答えを導き出すためにはどのようにし たら良いのかと試行錯誤をしたり、テス ト勉強をどうしたら効率よく勉強できる のかを考えることこそが、問題を解決す る力を伸ばすのだとおもいます。そして これこそが、将来役に立つ発想力につな がると思うのです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
まず生徒さんの勉強に関する悩み、部活
との両立、不安に思っていることなどを しっかりと聞くことだと思います。また 、きちんと成績を上げていくという結果 を出すことが重要だと思っています。 |
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