名前 | かんせんせい | 年齢 | 45歳 | 性別 | 男性 |
現在、おもに青森県六ヶ所村村営塾で勤
務させていただいています。 塾講師・家庭教師ともに16年の指導経験が あり、様々志望校の生徒を指導させていた だきました。 高校受験 数学・英語・社会・国語・理科 高校 現代社会・小論文・数学IA の指導が可能です。 |
ID | 22599 |
在籍(卒業)大学 | 北海道教育大学 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 青森県 |
住所 | 上北郡野辺地町字大月平 |
指導可能都道府県 | 青森 北海道 高知 |
指導可能地域 | 十和田市 , 三沢市 , むつ市 , 平内町 , 野辺地町 , 七戸町 , 横浜町 , 東北町 , 六ヶ所村 , 札幌市中央区 , 札幌市北区 , 札幌市東区 , 札幌市白石区 , 札幌市豊平区 , 札幌市南区 , 札幌市西区 , 札幌市厚別区 , 札幌市手稲区 , 札幌市清田区 , 函館市 , 小樽市 , 旭川市 , 室蘭市 , 釧路市 , 帯広市 , 北見市 , 夕張市 , 岩見沢市 , 網走市 , 留萌市 , 苫小牧市 , 稚内市 , 美唄市 , 芦別市 , 江別市 , 赤平市 , 紋別市 , 士別市 , 名寄市 , 三笠市 , 根室市 , 千歳市 , 滝川市 , 砂川市 , 歌志内市 , 深川市 , 富良野市 , 登別市 , 恵庭市 , 伊達市 , 北広島市 , 石狩市 , 北斗市 , 当別町 , 新篠津村 , 松前町 , 福島町 , 知内町 , 木古内町 , 七飯町 , 鹿部町 , 森町 , 八雲町 , 長万部町 , 江差町 , 上ノ国町 , 厚沢部町 , 乙部町 , 奥尻町 , 今金町 , せたな町 , 島牧村 , 寿都町 , 黒松内町 , 蘭越町 , ニセコ町 , 真狩村 , 留寿都村 , 喜茂別町 , 京極町 , 共和町 , 岩内町 , 泊村 , 神恵内村 , 積丹町 , 古平町 , 仁木町 , 余市町 , 赤井川村 , 南幌町 , 奈井江町 , 上砂川町 , 由仁町 , 長沼町 , 栗山町 , 月形町 , 浦臼町 , 新十津川町 , 妹背牛町 , 秩父別町 , 雨竜町 , 北竜町 , 沼田町 , 幌加内町 , 鷹栖町 , 東神楽町 , 当麻町 , 比布町 , 愛別町 , |
最寄り駅 | 青い森鉄道 野辺地駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】世界史, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 木 18時~22時、土曜日18時〜21時、日曜日18時~21時 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 北海道石狩郡当別町立当別中学校 |
出身高校 | 北海道札幌市立拓北高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | 青森県外はオンラインのみ指導可能です。 |
登録年月日 | 2022年10月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
・『難しい問題だね。』と言って感情移
入する。 ・絵(果物など)を書いて説明する。 2 /2/2/1のグループにわけ 一個あまるの どうするかと考える。 学年に応じ、表し方(余り/少数/分数)を示 す。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
信頼関係が生徒に与える影響が塾よりも
大きい点だと思います。 オーダーメイドの授業になることはもち ろん、柔軟で信頼される大人であること が何よりも重要だと考えています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
限界に配慮し、期待しすぎないことで
す。 感情に配慮し、集中力が続かない原因を 洞察し、子供に伝わるような仕方で理解 をしめす必要があります。 アクティブリスニングを忘れないこと。 常に積極的な言葉を選び、出来ている部 分・長所を惜しみなく褒めることが重要 です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず、すぐに成果(得点)につながることを
集中的に教えます。 また、成果が出るまでに時間が架かる部分 についても率直に伝えるようにしていま す。 生徒に「勉強した甲斐あり」との実感が わいたら、少しづつ高い目標を提示して いきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「それは大事な問題ですよね。面倒くさ
いし、嫌になるときもあるよね。何故、 勉強しなければならないか。自分的には どう考えてますか?」 「そうだよね。何のためにやるのかわか らない時期ってありますよね。そう思う のは普通。むしろ考えている証拠。 そこがわかればやる気は出るんだよね。 どんなメリットがあるかちょっと考えて みますか。」 と話を進めながら一緒に考えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
・有言実行
約束を守ること。 話しに耳を傾けること。 内密を保つこと。 謙遜であり、自分に非があれば謝るこ と。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
正しい努力は確実に成果を生むというこ
とです。 意志と粘り強さは人間を成長させること です。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
手間を惜しむと自尊心を失うことを20代
の半ばに学びました。 努力と勤勉さの重要性を身を以てしりま した。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
だまされたつもりでも、とりあえず必死
に勉強してみることでした。 それが成果につながり自信が持てるよう になりました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
お子さんの学力向上を願う保護者の方の金
銭的な負担がいくらかで も軽減されることだと考えています。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
努力と行動、真剣さが大切です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
難しい問題には固執せず、理解可能な部
分から一通り学習し身につけること。 それから難題に取り組むこと。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
「わかりやすい。」
「そうだったのか。」 などの一言を聞けたときは喜びです。 また、生徒さんが地道な努力をしている 姿や、質問などしながら積極的に授業参 加してくれている様子は教える側として 励みになります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
とりあえず感情移入をし、一緒に悩みま
す。 「よく正直に言ってくれました。」「そ う思うのは真剣に考えている証拠。」な どなど褒めてから 「なにか突破口はあるはず。」と積極的 かつ気楽に励まします。 それから問題を解かせ、弱点を探り克服 に当たっていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
努力は確実に成果につながります。
気楽に・楽しく・確実に積み重ねていき ましょう。 |
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