名前 | あきひろ | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
私自身が中学校受験、大学受験を経験している
ため、小学校から高校生まで幅広い層に対して 教えることができます。高校時代は当初クラス のびりのほうでしたが、最終的に上位10番に入 れるほどになりました。そのため、私の経験を 生かして、今伸び悩んでいる生徒をしっかりと 引き上げるお手伝いをしたいと考えておりま す。 また、大学時代に英語を身につけ、オーストラ リアのシドニーにて交換留学を経験しました。 そのため、英語の指導には人一倍熱意と自信を 持っております。 |
ID | 23218 |
在籍(卒業)大学 | 慶応義塾大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市港北区綱島 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 千葉 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 東急東横線綱島駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】倫理, 【高校生】簿記, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月、火、水、木、金 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 洛南高等学校付属中学校 |
出身高校 | 洛南高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
センター指導も可能。得点率は5教科7科目で
93%達成 |
登録年月日 | 2015年02月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
お母さんが7個のメロンパンを買ってきました。あなたには兄と弟がいます。お母さんは皆で均等に分けるように言いました。まず、あなた、兄、弟はそれぞれ二つずつメロンパンを取ります。すると、今メロンパン一つがテーブルの上に余っています。それを兄弟三人で均等に分けます。そのため、あなたの手元には完全なメロンパン二つと、三人で均等にわけた1/3のメロンパンがあります。よって答えは2と1/3です。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師では担当する子供の特性をつかむことによって、その子にあわせた学習方法で成績をアップすることができます。私もかつて塾に通い、かつ家庭教師の先生に数学を教えてもらっていました。当初は塾だけ行っており、塾では様々な解法、テクニックを教えてくれました。しかし、それは子供が自分で考えぬく力を持っていることが前提となっています。私の場合、この基礎となる自分で考え抜く力を持っておらず、その力が自分に欠けていることにさえ気がついていませんでした。しかし、ある家庭教師の先生に出会ったことで、基礎力のなさを自覚し、先生は私の弱点を克服出来るよう学習方法をアレンジしてくださいました。そのおかげで数学を得意科目にすることができました。ですので、家庭教師と塾の最大の違いは、子供それぞれの問題、弱点を見極めて、それを克服できるよう、柔軟に変えることができる教育スタイルであると考えています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
一問解くたびに休憩を設けます。人の集中力はだいたい30分が限界と言われています。ですので、例えば15分かけて一問を解いた後に、5分の休憩をいれます。それが慣れてこれば、少しずつ一問にかける時間を長くしていきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
一日のある時間には必ず勉強するという時間を作ってもらいます。例えば20:00-22:00などのように。これを一週間多少しんどいでしょうが続けてもらいます。ただ、勉強した後にある程度の「あめ」を提供します。子供の好きなお菓子や、テレビを見せるなど。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強することによる短期的、中期的、長期的メリットを教えます。もし生徒に何か達成したい夢があるのであれば、その夢を実現するために勉強が必要不可欠なのだと言います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
「聞く」力であると考えています。生徒にどれだけ先生自身が興味を持ち、彼らを知ろうと努力すること(これを私は「聞く」力であると考えている。)が生徒との信頼関係を築く上で最も重要であると考えています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
しっかり勉強する癖がついたことです。高校時代に様々な教科をめげずに細部まで勉強しました。そのおかげで、現在も勉強する際、中途半端で投げ出さず、最後までやり抜くことができています。それも高校時代に培った勉強するという基礎力が大きく貢献しているのだと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私は現役時代に一度受験に失敗しましたが、浪人時代には自分の行きたい大学に受かることができました。そこから学んだことは、諦めず地道に努力し続ければ、いずれなんらかの形で道は開けるのだということです。常に挑戦し続ける心が重要であると学びました |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
文系全般対応可能です。 補足として合格した学校を下記に記します。 一橋大学、大阪大学 慶應大学、早稲田大学、中央大学、同志社大学 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
私は出来るだけ勉強することを習慣化することにつとめました。浪人時代であれば、朝9時に自習室に入り、夜9時に自習室から出てくるというように。この時間の間だけ勉強し、それ以外の時間はリラックスしていました。人間は習慣化するとその習慣を壊したくないと思い、習慣を続けようとします。私の場合はモチベーションの維持のために、勉強の習慣化に心がけました。少し質問の回答としては的外れですが、ご了承ください。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
家庭教師を依頼する家庭が、私という人物を見込んで契約してくれるという点です。私という人材がご子息に対して時給に見合うように働いてくれるであろうというより大きな期待を抱いておられます。そのためより働くモチベーションが高まると考えています。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
継続は力なり。常にチャレンジ |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
私は数学が大の苦手でした。しかし、最終的には得意科目にした。その際に心がけたことは二つあります。まず基本的な解法を愚直に身につけることです。これを身につけるには、スポーツと同じように反復練習の積み重ねである。次に考え抜く力である。一言に考え抜く力といっても曖昧な言葉です。私は次のように解釈しています。絶対自分は基本的な解法でこの問題を解く!という気力、もしくは解くことが出来るという自信です。それが考え抜く力を伸ばすことに大きく貢献する。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私は現在の高校生が明確な目標がないままに大学に行ってしまう状況を非常に嘆いています。私自身もかつてはこのような学生のうちの一人でした。しかし大学に通ううちに明確の目標を持つに至りました。しかし自分の後悔として、どういてもっと若い頃に自分の将来について深く考えることをしなかったのだろうという忸怩たる思いがあります。そのため、生徒には勉強を通じて、学問の面白さに気づくことで将来の選択に思いを馳せ、目標、夢を持って欲しいと思います。私は教えることを通じてそのような学生を一人でも多く育てていきたいです。これが私の時給以外のモチベーションです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
このような質問には二パターンあると考えています。難しい問題の解説の中でいくつかの基本的なコンセプトがわかっていない場合。その際は基本の基本に立ち返って、丁寧に解説することを心がけています。二つ目の場合、本当に基本のコンセプトが分からない場合、またはそれ以上説明しようがない場合。その際はどの教科にも理屈なしで覚えなければならないものは必ずあると教えた上で、そのコンセプトを暗記できるよう簡単な例題をいくつか体に染み付くまで反復練習してもらいます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
もし君が今壁にぶつかっているなら、私は全力でその壁を乗り越えるためのサポートをします。 |
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