先生への質問集【千葉】:Q3
集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
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質問3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか?
回答をいただいた先生数:1739名全1739件中、1121件目から1140件目を表示
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▼教師ID:27540 /
S・S先生 / (千葉 / 男性 / 37歳 / 東京大学大学院(博士・専攻首席) / 時給4000円~) 家庭教師に陥りやすい例ですが、あまり楽しく ない勉強について自己満足気に一方的に話すと 眠くなるものです。常に質問などもおり混ぜな がら、より具体性を持って解説をして、モチベ ーションを保たせることは重要です。 |
▼教師ID:27526 /
こうた先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 順天堂大学医学部在籍 / 時給2500円~) 勉強が、指導が面白いものでないと取っ掛かりは難しいものがあります。臨機応変に面白い小話(出来れば対象としている範囲に関連した)などをしながら進めていくことに注意しています。 |
▼教師ID:27525 /
石井先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 早稲田大学創造理工学部在籍 / 時給2000円~) 「俺、思ったよりもできるじゃん!」という 経験を繰り返ししてもらうことです笑 勉強が苦手と感じている生徒ほど自分を過小 評価してしまっていると思います。 ですので、自分への自信を取り戻していく楽 しさがモチベーションになり、集中力に繋が ると思います。 |
▼教師ID:27505 /
ぼうや先生 / (東京 / 男性 / 42歳 / 早稲田大学法学部、上智大大学院卒業 / 時給6000円~) こまめに易しめの計算を混ぜたり地図帳を眺め てもらうなど、気分を変えてもらう。しばらく 続けて同じ科目・単元をやらざるを得ないとき は、イントネーション、語呂合わせ等も含めて 飽きさせない点をやや重視して授業を行う。 |
▼教師ID:27500 /
マツ先生 / (東京 / 男性 / 38歳 / 慶應義塾大学卒業 / 時給2000円~) まずはこちらが過度な期待や理想を抱か ないことです。持続しないことに教える 側が怒っても解決にならないためです。 人間の集中力はもって90分〜120分と言 われており、好き嫌いや個人的な性格に も左右されます。 従いまして集中力があまりにも欠けてい ると感じた時はたまたま良い波が来てい ないだけと考え、少しばかりのブレーク ダウンをとります。物理的に視線を変え るだけでも脳はリフレッシュされます。 また意図的なリフレッシュを行うことで 勉強へのオンオフ感覚を身につけてもら い、仮に10分でもまずは勉強に集中する という習慣を身につけてもらえたらと思 います。一度習慣化されればその勉強の 集中力に関する持続性は徐々にあげてい きやすいと考えます。 |
▼教師ID:27480 /
内山先生 / (千葉 / 男性 / 33歳 / 高等学校卒業程度認定試験合格 / 時給応相談) |
▼教師ID:27460 /
KT先生 / (東京 / 男性 / 37歳 / 早稲田大学卒業 / 時給2500円~) 「漢字テスト」や「暗記ゲーム」など、時間制限のあるちょっとした小テストをはさむ。 |
▼教師ID:27455 /
もり先生 / (茨城 / 男性 / 31歳 / 東京大学大学院理学系研究科在籍 / 時給2500円~) 集中力が持続しない原因が一通りに決まってはい ないので一概に言えるものではないと思います。 集中力を失う原因を継続的に分析しながら、「集 中力がないからダメ」という諦めは避け、出来る ところの範囲を見て評価してあげられるようにす ることでしょうか。 |
▼教師ID:27453 /
らいらい先生 / (東京 / 男性 / 29歳 / 東京大学経済学部 / 時給2000円~) 雑談を挟むことです。人間の集中力、特 に聞くこ とのそれはせいぜい20分が限界だと思い ます。そ れに、僕自身この人の授業はしっかり聴 き続けら れると思う先生は皆雑談を挟んでいたと いう実感 があります。そしてその雑談が思わぬ形 で学習内 容につながる、そんなときに生徒の集中 力の回復 だけでなく、好奇心の増大が生まれるの だと僕は 思っています。 |
▼教師ID:27447 /
もいずみ先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 順天堂大学医学部医学科在籍 / 時給2800円~) 無理に勉強はさせません。集中力というのは人によってそれぞれ違います。集中していない時に勉強しても能率は上がりません。ですから授業では生徒の「どうしてこうなるの?」といった知的好奇心を刺激する授業を展開し、生徒主体の考えさせる、興味を沸かせる授業をして行きたいと思います。 |
▼教師ID:27442 /
たか先生 / (千葉 / 男性 / 29歳 / 千葉大学在籍 / 時給2200円~) ・短い休憩を頻繁にとる。 ・スポーツや、マンガの話をする。 |
▼教師ID:27419 /
現役塾講師先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 都内私大理系大学在籍 / 時給2000円~) その生徒の趣味などの話をして、 頭を切り替えさせます。 |
▼教師ID:27410 /
ユウシ先生 / (東京 / 男性 / 28歳 / 東京大学大学院 / 時給4000円~) |
▼教師ID:27398 /
花方先生 / (千葉 / 男性 / 31歳 / 千葉大学在籍 / 時給2500円~) 置いてけぼりにしない! 絶対に置いてけぼりの授業をしないよう、集中できてないなと感じたら、休憩したり、勉強と別の話をしたりして集中できる時間を作れるようにします。 |
▼教師ID:27253 /
まっちゃん先生 / (東京 / 女性 / 31歳 / 東京医科歯科大学歯学科在籍 / 時給6000円~) いたずらに長く時間をとらないことです。講義 時間も生徒さんによっては15分単位で内容を 区切ることで、瞬発力を活かせることもござい ます。 |
▼教師ID:27252 /
みゆ先生 / (東京 / 女性 / 28歳 / 東京大学在籍 / 時給2500円~) 休憩をこまめに取る。解説や新しい項目 を教えてる時もその事柄に関連した世間 話などを挟むことでちょっとした休憩を 作る。 |
▼教師ID:27244 /
ゆう先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 明星大学 / 時給2500円~) 生徒の好きな話題を出し、気持ちを切り替 えることを大事にしています。 |
▼教師ID:27210 /
よしまさ先生 / (千葉 / 男性 / 27歳 / 早稲田大学政治経済学部在籍 / 時給2500円~) ただ、勉強を教えるだけでなく、時折雑談を挟 む、生徒の集中具合に応じて臨機応変に内容を変 更するなど勉強を楽しませる工夫を行い、まずは 机に向かわせることから始める。 |
▼教師ID:27199 /
こうた先生 / (千葉 / 男性 / 27歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2000円~) あまり長時間続けて勉強しないことです。休憩を入れることはその後のパフォーマンス向上にも繋がるという研究結果も出ているほどです。 |
▼教師ID:27150 /
牧田先生 / (千葉 / 男性 / 29歳 / 東京大学工学部在籍 / 時給5000円~) 無理やりやらせることは絶対にしません。 集中力が持続しない原因を見極めて対処すること が大切だと考えます。 もし長時間勉強することに慣れていない生徒であ れば、勉強時間に区切りを挟み適宜休憩を入れな がら段々長時間の学習に慣れさせることが有効で す。 |
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