先生への質問集:Q1
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:17536名全17536件中、7121件目から7140件目を表示
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▼教師ID:41291 /
のんちゃん先生 / (神奈川 / 女性 / 26歳 / 立教大学卒業 / 時給2000円~) 7個のりんごを3人で分けるとしたら、1人 何個ずつになるかな?みんながおんなじ 数だけ食べられるようにするには何個余 るかな? といったように、理屈をこちらから教え てしまうのではなく、質問形式で生徒に 考えさせます。 |
▼教師ID:41293 /
はるひ先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / お茶の水女子大学 / 時給2000円~) まず、その生徒がどのように考えているの か聞きま す。それにより、どこまでわかったいるの かを確認 します。その上で、マッチ棒やリンゴなど 身近なも のを例にとり、生徒の理解度を確かめなが ら解説し ていきます。 |
▼教師ID:41288 /
あさひ先生 / (神奈川 / 女性 / 24歳 / 明治大学在籍 / 時給1600円~) 数直線を用いたり表を使ったり試行錯誤して教える |
▼教師ID:41287 /
うみうし先生 / (東京 / 女性 / 24歳 / 國學院大學文学部 在籍 / 時給1700円~) 図で表現した方がわかりやすい生徒、(数字ではない)記号で表現した方がわかりやすい生徒、身近なものに例えた方がわかりやすい生徒と沢山いると思います。その子に合った方法で、理解できるまで根気強く教えます。 |
▼教師ID:41286 /
ゆり先生 / (東京 / 女性 / 23歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 次の図を書いて、 〇〇〇/〇〇〇/〇 7の中に3が何個あるかを視覚的に捉え 、理解につなげます。 |
▼教師ID:41278 /
むらすぎ先生 / (神奈川 / 男性 / 44歳 / 青山学院大学大学院 / 時給1600円~) 紙にリンゴを7個描いて切り抜いたものを3人で分けて解説いたします。 |
▼教師ID:41272 /
ブルース先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京大学 理科三類 / 時給5000円~) 絵を描いて説明します. 7つあるものを3人で同じずつ分けるという状況を 図示し,まずできるだけ分けて,6個を3人で等分 します. 残った1つを3人で同じだけ分けた時,それを1/3 と表すのだ,という決まりごとをまずしっかりわか ってもらいます. |
▼教師ID:41268 /
しょうき先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 東京工業大学在籍 / 時給2500円~) 7個のケーキを3人でわかる例を用いて説 明します。 |
▼教師ID:41267 /
ジョージア先生 / (東京 / 男性 / 24歳 / 法政大学在籍 / 時給1800円~) 数の値が小さいので実際にものを使って説 明します。 |
▼教師ID:41263 /
山田アヤメ先生 / (千葉 / 女性 / 74歳 / 立正大学院 / 時給応相談) 「割り算」ではなく「考え方」を指導します。 |
▼教師ID:41262 /
ナナコ先生 / (神奈川 / 女性 / 24歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2500円~) 実際に鉛筆を使って、ここにある7本の鉛筆を3人で分けたいんだけど、どうやってわける? |
▼教師ID:41261 /
ろー先生 / (大阪 / 女性 / 26歳 / 大阪医科大学在籍 / 時給2500円~) 具体的に物を使って、7このものを3つに分 けてみよう!とやってみる |
▼教師ID:41260 /
なかなか先生 / (兵庫 / 男性 / 26歳 / 大阪医科大学 在学中 / 時給2500円~) 筆記用具7つを3つのグループに分けて みる |
▼教師ID:41259 /
すず先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 早稲田大学在籍 / 時給1200円~) 数式だと難しいので実際にリンゴなど具体例でまずは割るという感覚、あまりという概念を知ってもらう |
▼教師ID:41255 /
えんどう先生 / (神奈川 / 女性 / 26歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) 第1問めではありますが、この質問は難 しいです。小学生という一括りは大きす ぎるからです。子どもの理解度に合わせ た教え方を選びたいと思っているので一 概に教え方を答えることはできないと判 断します。 ただし共通して言えることは、7÷3の計 算方法を教えるより前に、意味合いを教 えることから始めたいということです。 意味合いを教えるにあたっては、子ども の気づきを大事にしたいと思っています 。具体例を用いて子どもと一緒に考える 過程で気づきに導きます。 例えば、低学年ならば7個のクッキーを3 人に分けることを考えさせます。 高学年ならば7メートルのリボンを3本の 同じ長さのリボンに切り分けることを考 えさせます。少数では表しきれないから こそ分数を使う価値があるのだというこ とを再認識させます。 意味合いを気付かせることと子どもの理 解度に寄り添うことを心がけたいと思っ ています。 |
▼教師ID:41252 /
たつ先生 / (佐賀 / 男性 / 25歳 / 佐賀大学在籍 / 時給応相談) 7人の人を3つのグループに平等に分けていきます。そしたら1人余っちゃうから、2グループとあまり1だね。 |
▼教師ID:41235 /
TOMMY先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 大阪大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) まず、イメージをしてもらいます。7個のもの を3人で平等に分けるとすると、2個は貰えるけ ど3個は無理そう、という認識ができているか を確認します。 それが出来れば、最初に2個ずつ割り振ってか ら残りの1個を3等分すればいいことを説明しま す。 そして最後にこの答えを数字で表すにはどうし たらいいかを考えてもらいます。 |
▼教師ID:41231 /
Tomoski先生 / (新潟 / 男性 / 31歳 / 私立4年生大学卒業 / 時給2500円~) まずは数の意味から指導します。 そして計算のルールと実生活の何に使えるのか例題から考えさせます。 |
▼教師ID:41226 /
まこと先生 / (埼玉 / 男性 / 25歳 / 東京理科大学在籍 / 時給2500円~) まず紙を短冊状に9センチに切り、三つ折りさせ、その長さが3センチということを示す。 その後同様に7センチの短冊を作り、7/3センチというものを実際に体で体感させます。 |
▼教師ID:41223 /
カドノ先生 / (神奈川 / 男性 / 27歳 / 名城大学卒業 / 時給1200円~) 食べ物(ピザなどの分け合うもの)に例え て考えます。 |
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