先生への質問集:Q15
先生への質問集とは?
先生にいくつかの質問に答えていただき、回答を質問別にまとめたものです。
質問集の目的は?
家庭教師は先生と生徒様の相性が大切です。にもかかわらず、
通常は家庭教師をお願いする際、実際に会うまで先生がどんな先生なのか全くわかりません。
これは業者・個人契約サービス問わず、家庭教師業界全体の大きな問題であると考えています。
To-Lastでは「先生の人間性が見えるサービス」を目指しています。
先生にいくつかの質問に答えていただくことで、先生の人となりや指導方針、
考え方が少しでも見えるようにという目的で設置したのがこの質問集です。
先生を選ぶにあたって、この質問集が少しでもお役に立てれば幸いです。
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「指定した都道府県で指導可能な先生」の回答だけを閲覧できます。
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質問15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか?
回答をいただいた先生数:17888名全17888件中、14681件目から14700件目を表示
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▼教師ID:14611 /
すがちょふ先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 一橋大学商学部在籍 / 時給2000円~) ![]() 1から教えなおします。その際こまめにわかった かどうかを聞きます。そして、どこで分からなく なったかを浮き彫りにし、そこを重点的に教えま す。 |
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▼教師ID:14601 /
まーぼー先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) ![]() すべてのジャンルの基礎問題を出します。 わからないところがわからない場合、基礎からできていないことが多いです。 基礎ができて初めて自分のわかっていないことがわかります。 |
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▼教師ID:1340 /
はま先生 / (東京 / 男性 / 33歳 / 東京大学在籍 / 時給2000円~) ![]() 分からないところが分からないというのは基本的 には基礎がしっかりしていないか、見掛け倒しに 騙されている場合が多いです。 基礎問題を何種類も解いて貰い、その後に少しだ け捻った(入り方が違うだけの)問題を解いて貰い ます。 |
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▼教師ID:14590 /
イカ先生 / (大阪 / 男性 / 30歳 / 神戸大学在籍 / 時給2000円~) ![]() 問題を何問か解かせて、できないところを見つけ る。 または、一からその単元を確認する(極力、要点を 絞る) |
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▼教師ID:14587 /
ほりた先生 / (神奈川 / 男性 / 32歳 / 慶應義塾大学在籍 / 時給2000円~) ![]() たくさん問題集をやってみる。解答を見 ずにちゃんと出来るかというところまで やってみる! |
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▼教師ID:14453 /
ばんでぃー先生 / (東京 / 男性 / 31歳 / 東京大学理科2類在籍 / 時給3000円~) ![]() 全体像がつかめないということだと思いますので、全体を意識しながら、初めから教えなおします。 |
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▼教師ID:14583 /
いずみ先生 / (大阪 / 女性 / 31歳 / 大阪府立大学在籍 / 時給1800円~) ![]() わかるところから段階を踏んで 問題を解きながら進めていく |
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▼教師ID:14581 /
もも先生 / (東京 / 女性 / 36歳 / 英国ノッティンガム大学院修士課程修了 / 時給応相談) ![]() 基礎の基礎からはじめる。まずどこから見失ったのかしっかりと見極めることが大事。 |
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▼教師ID:13503 /
ヤマダタロウ先生 / (宮城 / 男性 / 30歳 / 東北大学医学部医学科在籍 / 時給2000円~) ![]() 分からないところが分からないのは、おそらく基礎の誤認や抜けからくるため、基礎をもう一度再確認し、穴をしっかりと発見してあげる。 |
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▼教師ID:14580 /
しゅん先生 / (京都 / 男性 / 31歳 / 京都大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) ![]() とりあえず、少し時間をとってゆっくり考え、焦る必要はないとさとします。学生は、分からないところがあるとそこに向き合いたくないという感情が芽生えがちなので、その部分に苦手意識が残らないよう、ゆっくりとあやふやになっている部分をひもといていきます。 |
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▼教師ID:14579 /
はる先生 / (東京 / 女性 / 31歳 / お茶の水女子大学在籍 / 時給2000円~) ![]() 「分からない」問題、またそれの類題を何題か解かせていく、そういうときにつまづくところは同じようなところになります。 そのポイントをきちんと教えて何度も演習、アウトプットさせることで「分からない」ところは克服されていきます。 |
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▼教師ID:14568 /
たなK先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) ![]() 確実に分かっているところまで戻って、そこから理解不十分箇所を洗い出す。 |
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▼教師ID:14563 /
たけゆり先生 / (大阪 / 女性 / 30歳 / 神戸大学在籍 / 時給応相談) ![]() 教科書をもう一回、一緒にやり直して、どこが分 からないかを探す。 |
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▼教師ID:14560 /
まさし先生 / (岡山 / 男性 / 31歳 / 岡山大学医学部医学科在籍 / 時給2800円~) ![]() 基本に戻って1から生徒と一緒に考える |
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▼教師ID:14558 /
けい先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京医科歯科大学在籍 / 時給3000円~) ![]() 答えを導く過程を聞きつまずくところで 丁寧に指 導する |
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▼教師ID:14554 /
なお先生 / (東京 / 男性 / 30歳 / 東京大学在籍 / 時給4000円~) ![]() 細かく区切ってどこまでわかっているか確認したり、概念的な話は具体化したり、比喩を用いたりしてわかりやすいものに帰着させる。 |
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▼教師ID:14555 /
やまもと先生先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) ![]() 誰しも通る道だと思います。教科にもよるけど、数学は算数の足し算から小学生は学びます。そして段階を追うごとに様々な知識を身に付けていきます。問題を解くという事は今まで身に付けた知識を使って行くのです。分からない事があるなら、そこまでのプロセス、知識を存分に図やグラフを用いて指導します。 |
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▼教師ID:14549 /
ちっち先生 / (東京 / 女性 / 32歳 / 東京大学 / 時給3000円~) ![]() 分からないところを見つけてあげるのが教師の役 目だと思います。その子の問題の解き方を一緒に 追いながらどこから分からなくなっているのかを 見つけます。 |
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▼教師ID:14547 /
よっしー先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) ![]() 考えて解いていないので、まず解かせて、解き方 にアドバイスをする。 |
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▼教師ID:14546 /
りゅう先生 / (京都 / 男性 / 30歳 / 京都産業大学在籍 / 時給応相談) ![]() まずは基礎問題をやってみて、どこでつまづいてるか判断します。 |
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