名前 | Hiroki S. | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
指導経験:2016年度 湘南ゼミナール(
集団授業)にて、中学二年生の理科を担 当していました。 2016年9月より河合塾マナビスにてアシ スタントアドバイザーとして進路、学習 面に関してのサポートをしています。 生来明るい性格をしていて、塾の生徒曰 くとても親しみやすいそうです!高校時 代も後輩ととても距離が近い先輩だった ので、とっつきにくい性格をしていると いうことは無いと思います。ただ、かな り色々と喋る方なので、塾における指導 の経験上少し寡黙な生徒さんだと合わな いかもしれません。 ぜひともご指導の程させて頂きたく存じ ます! なお希望時給については、別記の「塾の 家庭教師の最大の違い」でも詳しく書き ますが、これは別に総合的な料金が安い というわけではなく、その分だけ指導時 間を増やして頂きたいという事です。 注釈・指導可能時間について 新学期以降、平日の5限授業がある日は 日吉を出られるのが18:00頃ですので、 日吉からの距離によって何時から指導開 始できるかが決まります。三月は全日可 能ですが、四月以降はどうしても指導可 能時間が授業の時間割に依存してしまい ますので、ご了承の程宜しくお願いしま す。 |
ID | 31814 |
在籍(卒業)大学 | 慶應義塾大学理工学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市青葉区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 中井町 , 大井町 , 松田町 , 山北町 , 開成町 , 箱根町 , 真鶴町 , 湯河原町 , 愛川町 , 清川村 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 御蔵島御蔵島村 , 八丈島八丈町 , 青ヶ島青ヶ島村 , 小笠原諸島小笠原村 , |
最寄り駅 | 東急田園都市線青葉台駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】世界史 |
指導可能日時 | 平日19:00以降、土曜日午前中及び日曜日全日(自己紹介に注釈あり) |
希望時給 | 1000円~ |
出身中学校 | 聖光学院 |
出身高校 | 聖光学院 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 その他 |
備考 |
受験期の併願校に東京大学理科I類があっ
たため、理科や数学はもちろん、国語、 (センターレベルまでの)世界史なども 指導可能です。 また、中学受験を経験しているため、そ ちらの指導も可能です。ただ、高校受験 の経験はございませんので、基本的には 小学生または高校生の指導を想定してお ります。(中高一貫校の中学生も可能) 筋の通らない事が嫌いなので、日頃真面 目に勉強しているのに成績がなかなか上 がらない子に対して「成績を上げたい」 という気持ちは人一倍強いです! なお、こちらから参考書などをオススメ する事はあっても、強制する事はしない つもりです。 |
登録年月日 | 2017年02月18日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずは整数での計算方法を教えるために、オーソドックスにりんご7個を並べて三人で分けさせます。生徒は分けて行く過程で恐らく残った一つについてどうしようか迷うのではないかと思います。その迷った物を指して、「あまり」という概念を教えます。そして、この一人一人の分け前を指して「商」の概念を教えます。(小学生位の生徒さんとなら対話形式で教える予定なのでこれはあくまで一例です) |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一人あたりにかけられるウェイトの量と、時間が段違いだと感じております。塾では、生徒一人当たりにかけられる時間は週に一時間程度ですし、多くの生徒の勉強状況を把握しなくてはなりません。対して家庭教師は、(他の人はわかりませんが、)私は基本的に同時に見るのは一人のみにするので、教える相手の勉強状況や理解力を詳しく把握する事ができます。
ただ、どうしても家庭教師はかかるお金が高いため指導時間が短時間(週に2〜3時間程度)になりがちです。それを解消するために私は時給を低めに設定しており、時給が低い代わりになるべく多くの時間指導ができるようにしたいのです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持続しない理由は、分からないからだと思っております。 かくいう私もそうなのですが、勉強を最もつまらないと感じるのは分からなくて全く自分の学力が伸びていない時です。なので、なるべく分かりやすく、ゆっくりでもいいからちゃんと伸びているんだ、ということを実感させるように気をつけております。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
自分の中でのルーチンを作る事が重要であると思います。
例えば、初めは「家に帰って勉強を一時間やったらあとは遊ぶ」という風にして、親からもそれを守っている限りは何も言わないようにします。そうする事で、注意をされないように(遊んでいるときに勉強について指摘されるのは親が想像するよりも気分を害すると思います)勉強をするのではないか、と思います。 ただ、これはやはり生徒によりけりですので、万人に当てはまるわけでは無いと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の夢が決まっておらず悩んでいる人には、
ここから数年間苦しみながらでも勉学に励む事で、残りの人生を楽にするため 将来の(主に理系的な)夢がある人には それを達成するための下地作り など、人によって様々に変えはしますが、基本的には未来の方に視点を向けて大きな目標に向かってやってもらいたいです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
他愛もない話でも構わないですから、どにかく沢山コミュニケーションを取ることです。
先生側も生徒の事をよく知らないと信頼に値する指導をできないでしょうし、生徒側も何も知らない相手を信頼しようというのも無理があると思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
まだ明確に良かったと思う事はありませんが、やはり将来の夢に繋がる話を聞いて理解できるようになると嬉しいものです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大きな失敗をした事は今まで無い、と断言します。「逆境は、本人がそう感じなければ逆境たり得ない」という言葉を小学校の頃に先生に言われました。その言葉を基に今まで何か(恐らく他人から見たら大失敗なのかもしれない)失敗をしても、私はそれを逆境ではなくとりあえずプラスの方向に考えてきたためです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
理系大学ほぼ全てです。
大学は、十分な実力があれば過去問を解かなくても問題なく入れます。理系の科目に関しては指導に強い自信を持っていますので、基本的に理系の大学であれば大丈夫です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分の学力が伸びている事をこまめに実感できるようにしていました。行き詰まった時には、以前解けなかった問題に戻って解いてみたりすると、案外解けることに気づいて自分の成長が実感できます。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒側が払う時給が、マージンが無い分だけ安く済むことだと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「逆境は、本人がそう感じなければ逆境たり得ない」
この通りだと思います。これが座右の銘です。好きな言葉は、 「吾輩の辞書に不可能の文字は無い」 「本当の本当に全力を尽くしたのなら、たとえ失敗しても笑える。笑えないという事は全力を尽くしていないということさ」 です。これはその通りだと思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは苦手科目であるという観念を捨てることが重要です。ごく簡単な所からでもいいので、まずは「あれ、もしかしてできる?」と思う事が第一歩です。
あとは徐々に難しい段階へと、理解出来るレベルのスピードで進めて行きます。そうすれば気付いた時には苦手科目ではなくなっていました。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
単純に、生徒に何か疑問点を解消してあげたり、原理を説明してげたときに、「わかった!」と言われると嬉しいです。
勉強はその「わかった!」の積み重ねだと思っています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
河合塾マナビスでよく質問に来る子からこの前全く同じ質問を受けました。
「物理の波動分野分からないんですけど、何が分からないのか自分でもわかりません」、と。 私はまず一番基礎の基礎から一つずつ、これはわかる?と確認しながら、それぞれの式の意味を全て説明したりさせたりしました。最初の導入部分がわかって基礎問題でも解けるようになると不思議なもので、気付けばその子は応用レベルの問題まで解けるようになっていました。 どこが分からないのか分からないのは結局最初でつまづいているのかな、と思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
「やればできる」それは誰もが一緒!「やる」か「やらない」かが問題です!悩んでる暇があったらその分勉強して下さい! |
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