先生への質問集【兵庫】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1561名全1561件中、1161件目から1180件目を表示
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▼教師ID:20211 /
けい先生 / (兵庫 / 男性 / 29歳 / 神戸大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) まず余りを用いる方法、分数で表示する方法、小数で表示する方法の3つの方法があることを示し、一つずつ考え方をなるべく簡潔に説明する。 |
▼教師ID:20207 /
ゆっきー先生 / (兵庫 / 女性 / 32歳 / 神戸大学在籍 / 時給2000円~) 具体物を使って説明した後、抽象的な考え方への移行を試みます。 |
▼教師ID:20170 /
うめ先生 / (兵庫 / 男性 / 29歳 / 神戸大学在籍 / 時給1600円~) どの問題においてもそうですが、 まずどこがわかってないのかを明らかにします。 この問題においては、「÷」の定義か 「余り」の定義か。 ÷でしたら、計算ドリルで間に合いますし あまりの場合は、物を使って見せることが大事だと思います |
▼教師ID:19946 /
さと先生 / (大阪 / 男性 / 56歳 / 青山学院大学大学院理工学研究科修了 / 時給2000円~) 実際に7つの物(例えば消しゴム)を使って説明します。 PowerPointを利用した教材の作成も可能です。 |
▼教師ID:19838 /
千秋先生 / (大阪 / 男性 / 29歳 / 大阪大学卒業 / 時給2000円~) 積木、ブロックなど視覚的にわかりやす いものをつかって感覚的に理解させる。 |
▼教師ID:19799 /
やましたひ先生 / (兵庫 / 男性 / 30歳 / 神戸大学在籍 / 時給応相談) 分数や余りという概念が理解出来ていないと思われるので、定規を使って、具体的な例を視覚化することによって教えます。 |
▼教師ID:19756 /
まさ先生 / (大阪 / 男性 / 32歳 / 米子工業高等専門学校(高専)卒業 / 時給応相談) まず、似た問題を教科書、ワークで探します。 次に、一緒に解きます。 そして、9÷4のような問題を解いて計算に慣れるように指導します。 |
▼教師ID:19704 /
あたる先生 / (兵庫 / 男性 / 31歳 / 神戸大学在学 / 時給2200円~) 実際に目に見えるものを用いて教えます。例えば7つのケーキやお菓子を3人で分けるときはどのようにして分けるのかという風にして一緒に考えていきます。 |
▼教師ID:19699 /
えーこ先生 / (兵庫 / 女性 / 28歳 / 関西学院大学 / 時給1500円~) 7人を3人掛けの椅子に座らせてあげてね。椅子は何個必要かな? |
▼教師ID:19659 /
Yuu先生 / (兵庫 / 男性 / 37歳 / 山口県立大学卒業 / 時給2500円~) 図を用いて説明します。 |
▼教師ID:19531 /
ゆうき先生 / (兵庫 / 男性 / 30歳 / 神戸大学在籍 / 時給1900円~) 7人で3人グループを作ったら、何グルーブできて何人余ったかという方法を用いて教えます。 |
▼教師ID:19210 /
ざっく先生 / (大阪 / 男性 / 29歳 / 大阪市立大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 新しい考え方を理解できるまでにかかる時間は人 それぞれなので、まず解き方を暗記させてからじ っくりとその方法についてフォローします。数学 の考え方はどれも大事であるので必ず理解しても らえるよう努力します。 |
▼教師ID:10073 /
クドウ先生 / (兵庫 / 男性 / 33歳 / 大阪医科大学医学部医学科在籍 / 時給5000円~) 7個のホールケーキを3人で分けるという問題に 変換して、図を書いて(7個のホールケーキ)分 数の意味を確認しながら、計算していきます。 |
▼教師ID:19487 /
まっちゃ先生 / (大阪 / 男性 / 30歳 / 神戸大学在籍 / 時給2000円~) ケーキの1ホールを整数の1に例えて教えます。 例、5分の1はケーキを5つに切ったうちの1切れ |
▼教師ID:19485 /
きた先生 / (兵庫 / 男性 / 30歳 / 神戸大学在籍 / 時給2000円~) 小学生の中には『数字に抵抗感を持って いる』子 が少なくありません。 こう言った問題に苦戦している場合は、 『みかん と子ども』 などのように、具体例と共に指導を行う とすんな りと理解してくれることが多いです。 |
▼教師ID:19401 /
うみ先生 / (兵庫 / 男性 / 30歳 / 大阪大学工学部在籍 / 時給2000円~) |
▼教師ID:19367 /
ごりごり先生 / (兵庫 / 男性 / 29歳 / 奈良教育大学在籍 / 時給1900円~) 七個のものをもってきて、三つずつにわけてもら う。これが割り算ということを伝える。余りは余 ってもいいんだよということを伝える。あまりの 存在が理解しにくいから、わからないんだと思う からです。 |
▼教師ID:19364 /
ゆう先生先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 奈良県立医科大学在籍 / 時給2300円~) 具体的な例を用いて説明します。 「7つあるクッキーを3人で分けると?」 あくまでこれは一例ですが、 その子が納得できる視点を一緒に探します。 |
▼教師ID:19342 /
医学部生先生 / (大阪 / 男性 / 31歳 / 大阪大学在籍 / 時給2500円~) |
▼教師ID:18158 /
花先生 / (京都 / 女性 / 48歳 / 日本大学通信教育学部文理英文専攻卒業 / 時給2000円~) まず「7÷3とは、7の中に3が何組入るか、 という意味である」ことを説明します。7本の 鉛筆があって、何人かの友達にプレゼントする ために3本セットでかわいい袋に入れました。 プレゼントは何人分できるでしょうか。何本余 るでしょうか? と考えさせます。 |
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