名前 | ざっく | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
高校入学当初の成績はぎりぎり合格出来たと自分
で思うくらい良くありませんでしたが、勉強法を 試行錯誤し工夫することで校内模試などで一桁の 成績をあげられるほどまであげることができまし た。ですので、勉強する中で何が良くて何が悪い のか、またどのように成績が伸びていくのかをア ドバイスできると思います。面倒をみるのが好き なのでなんでも相談に乗ります。塾講師をやって いて、もっと指導してあげたいと思うことが多々 あるのですが、家庭教師では指導計画を自分と生 徒さん、そして親御さんと決めることができるの でその子にあった指導ができることに魅力を感じ ています。そして、勉強を教えることだけが家庭 教師の仕事ではなく、将来必要な能力、例えば仕 事の段取りをつける、やるべきことを自主的に見 つける、論理的に物事を分析する力など、少し視 点を変えて学習に取り組むだけでついてくる力だ と考えています。受け身になったままの勉強を指 導するのではなく生徒さんの自立を考えて丁寧に 責任をもって指導させていただきますのでよろし くおねがいします。 高校の部活はサッカーで、大学ではスノーボード をしています。最近の楽しみはスノーボードで撮 った動画を音楽をつけたり編集して、youtubeに upすることです。 |
ID | 19210 |
在籍(卒業)大学 | 大阪市立大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 吹田市江坂 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市北区 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 高槻市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 箕面市 , 門真市 , 摂津市 , 東大阪市 , 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 宝塚市 , 川西市 , |
最寄り駅 | 地下鉄御堂筋線江坂駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 応相談 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 北野高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
現在、中学生2年生〜高校3年生まで3名指導して
います。中学 学校の定期テスト対策、高校 医学 科志望の生徒の指導まで。 |
登録年月日 | 2014年05月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
新しい考え方を理解できるまでにかかる時間は人
それぞれなので、まず解き方を暗記させてからじ っくりとその方法についてフォローします。数学 の考え方はどれも大事であるので必ず理解しても らえるよう努力します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒さんと密接に関わることができるため、その
生徒さんにあった指導を臨機応変に考え続けるこ とができると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
その生徒さんの興味の方向を見つけて、どんな小
さなことでも勉強の楽しさを感じてもらえるよう 授業を考えます。また褒めてあげることで集中力 を持続させます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
一度に多くの量をやったときと少しずつ毎日やっ
たときの定着の良さと楽さを体感してもらうこと で勉強の習慣をつけることができます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
何のために勉強するかわからないと言う生徒さん
は将来何に自分がなりたいのかということが定ま っていないので、なりたい職業を見つけられるよ うにアドバイスしてあげる、または将来見つかっ たときに、今勉強しなかったためになれないって 状況になったら辛いよねってことを伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の勉強に関する愚痴でも、友人関係に関する
悩みでも、共感して話を聞いてあげることだと思 います。また自分から話をしてくれない生徒さん にはこちらから積極的に尋ねることでコミュニケ ーションを図ります。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分の夢が叶うという喜びを味わえたこと。ま
た、やるときはやるというメリハリの付け方を学 べたこと。そして、一緒に勉強してきた人達と喜 び合えたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
自分の進路などを決める時に1人ですべてを決め
たこと。もっといろんな人の意見を参考にしてい たら、同じ進路に進むにしろ、より強い意思を持 って受験勉強に取り組めただろうと思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
行きたい学校に行ってみて自分が入学して登校し
て、生活を送っている姿を想像していました。他 には受験が終わったらやりたいことや、旅行の計 画をたてたりと楽しみを作って、それに向けて頑 張れるようにしていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒さん一人一人への思い入れが強いというこ
と。各ご家庭から選んで頂けたという気持ちで、 その期待に応えられるようにと頑張っています。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
初志貫徹、目指したいです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
正しいやり方で何度もやる時間をかける、それに
つきます。またある一定の勉強量が溜まったとき に一気に溢れ出すというイメージをもって勉強す ることで、今やっていることが無意味に感じるこ とのないようにします。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんが今までできなかったこと、理解できな
かったことを一つずつ学んでいってくれることに 大きな喜びを感じています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どの基礎ができてないから分からないのかを考
え、まず自分にとって何が分からないところなの かを考えられるようなツールを教えます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
一緒に頑張りましょう! |
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