先生への質問集【兵庫】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1561名全1561件中、801件目から820件目を表示
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▼教師ID:34502 /
たまみ先生 / (兵庫 / 女性 / 25歳 / 神戸大学医学部在籍 / 時給2000円~) 生徒さんは小学生なので視覚的に理解してもらう方法が効果的だと思います。私は7つのりんごの絵を描いてそれを三人に分ける絵を描いて説明したいと思います。 |
▼教師ID:34458 /
ビックバン先生 / (大阪 / 男性 / 25歳 / 関西医科大学在籍 / 時給2000円~) まずは割り切れる6÷3、場合によって は掛け算 から、感覚を掴んでもらい、次に論理を 理解して もらいます。その後練習を繰り返します 。 |
▼教師ID:34448 /
こうへい先生 / (兵庫 / 男性 / 28歳 / 兵庫県立大学大学院 / 時給2000円~) 紙にりんごを7つ書く。 人を3人書く。 まずそれぞれに1個ずつりんごを配 る。 それから更にもう1個くばる。 1人何個持っているか聞く。 りんごが何個余っているかを聞く。 |
▼教師ID:34371 /
サキ先生 / (兵庫 / 女性 / 25歳 / 関西大学在籍 / 時給1700円~) 机の上に7つのリンゴがあります。 それをあなたとあなたの友達2人の3人で 分けっこする時どうしたらいいかな? |
▼教師ID:34338 /
りょうた先生 / (兵庫 / 男性 / 27歳 / 岡山大学医学科新5回生 / 時給2500円~) 実際に、絵を描いてみて 3をひとつのグループと見て、確かに2 グループとあまりが一つ出ることを目で 確かめさせてあげたいと思います。 人などを使った例など実感のわきやすい 題材を選びます |
▼教師ID:34330 /
シージ先生 / (大阪 / 男性 / 25歳 / 近畿大学在籍 / 時給応相談) 子供は視覚から入るので絵を描くとわかるかも |
▼教師ID:34229 /
しゅんすけ先生 / (大阪 / 男性 / 27歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) 7つのみかんを3人で分けると、1人あた り2つみかんを手に入れ、1つのみかんが 余る。 と教えます。抽象的な概念を理解できな い場合は具体例や簡単なところから積み 重ねるように理解することが大切です。 |
▼教師ID:24923 /
ちあき先生 / (大阪 / 女性 / 28歳 / 大阪医科大学在籍 / 時給2300円~) 7÷3を実践してみます。 7本の鉛筆を3人で分けるとどうしても1本 あまりますよね。 ではここで、のこった1本を3人で分けよ うとしたら細かく計算して長さを図って3 等分しないといけません。 このようにして7÷3があらわす意味をわ かりやすく砕いて説明します。 |
▼教師ID:34145 /
なおき先生 / (兵庫 / 男性 / 25歳 / 神戸大学経営学部在籍 / 時給2500円~) 7個あるケーキを絵で描いて3人でわける とどうなるかをイラストで説明する。 |
▼教師ID:34111 /
あんくろす先生 / (京都 / 男性 / 26歳 / 京都大学在籍 / 時給2000円~) 7本の鉛筆を用意し、3つずつに分けてみる。その後、式にするとどうなるのか、掛け算と足し算を使って説明します。 |
▼教師ID:34063 /
かず先生 / (兵庫 / 男性 / 25歳 / 神戸大学医学部在籍 / 時給2500円~) このような子はまず数の概念を理解でき ていないのだと思います。なので具体的 な物体を用いて数に対するイメージをつ かませてあげます。 |
▼教師ID:34026 /
あさこ先生 / (兵庫 / 女性 / 37歳 / 滋賀医科大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) りんご7こを3人に分けると考えて絵で描いて説明します。 |
▼教師ID:33973 /
せんせい先生 / (大阪 / 男性 / 38歳 / 大阪学院大学法学研究科 / 時給3000円~) 分数の概念から教えます。 |
▼教師ID:33970 /
さかもと先生 / (大阪 / 男性 / 27歳 / 神戸大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 7個のりんごを3個ずつ一つの袋にいれる と、2つの袋ができて1個余るといったよ うに身近なものに例えます。 |
▼教師ID:33922 /
みさと先生 / (兵庫 / 女性 / 30歳 / 兵庫県立大学在籍 / 時給1800円~) 何か具体的な物を使って説明します。 例えば消しゴムや紙にりんごの絵を 書いたりなどして、7つの物を用意した後に私と生 徒さん、他に1人を想定してそれを分けるとした ら...と誘導しながら考えてもらいます。 |
▼教師ID:33921 /
たか先生 / (兵庫 / 男性 / 30歳 / 神戸大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 1÷3をしっかりと理解させ、それの応用であることを説明する。 |
▼教師ID:33843 /
だい先生 / (兵庫 / 男性 / 26歳 / 神戸大学 / 時給応相談) 鉛筆などの机にあるものとノートに書いたA君B君C君を使います。7つのものを3人で分かるというふうに考えてもらいます。 |
▼教師ID:33841 /
たかた先生 / (兵庫 / 女性 / 25歳 / 神戸大学在籍 / 時給2000円~) 7個あるりんごを、3個ずつのグループに分けます。すると、りんご3個のグループが2グループでき、グループになれないりんごが1個できます。 もともとあるりんごの数(7)が割られる数、グループの中のりんごの数(3)が割る数、グループの数(2)が商、グループにならなかったりんごの数(1)が余りです。 したがって、7÷3=2…1です。 |
▼教師ID:33758 /
シンタロー先生 / (兵庫 / 男性 / 25歳 / 大阪大学在籍 / 時給2000円~) 実際に文房具などで、7つを3つずつに分けるという操作を行わせ、式を通して何をしているのか、ということを理解してもらいます。 |
▼教師ID:33735 /
タケ先生 / (兵庫 / 男性 / 26歳 / 大阪大学 在籍 / 時給2000円~) 7÷3がいったいどういう操作なのか、何を意味しているのかを、小学生のお子様の感覚で理解できるように図や指などを用いて視覚的に教えます。 |
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