先生への質問集【兵庫】:Q1
「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
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質問1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか?
回答をいただいた先生数:1561名全1561件中、461件目から480件目を表示
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▼教師ID:46310 /
けんしょう先生 / (兵庫 / 男性 / 26歳 / 神戸大学在籍 / 時給2300円~) 実際に7つのモノを用意して、目の前で三つに分けて見せます。頭でわからないときは目の前で行うのが一番です。 |
▼教師ID:46284 /
りんご先生 / (兵庫 / 女性 / 24歳 / 関西学院大学在籍 / 時給2500円~) 身近なおはじきやお菓子を7個用意し、3人がどうすれば平等に分配出来るかを一緒に考えて、答えまで導く。 |
▼教師ID:46224 /
財前五郎先生 / (兵庫 / 男性 / 24歳 / 大阪大学医学部医学科在籍 / 時給3000円~) 7つのリンゴを3人に分けます。まず1つ ずつ配る と4つあまります。よってもう1つずつ配 れます ね。すると1つあまり、もう配ることがで きませ んね。 よって、2つずつ配り、1つあまるので 7÷3=2あまり1です。 小学生は身近な事柄で考えるほうが理解 しやすい と考え、リンゴを配る例えを用いまし た。 |
▼教師ID:46214 /
りょうじ先生 / (兵庫 / 男性 / 23歳 / 兵庫医科大学在籍 / 時給2000円~) 実際に7個の物を適当に用意して3個のグループが何個作れるかをやって何個グループができて何個余るのかを考えさせます またその後掛け算を含めた考えを教えます |
▼教師ID:46175 /
しょうた先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 兵庫医科大学在籍 / 時給1800円~) 割り算に余りを出すなら 7個のものを3個ずつ分けると2グループで きて1個余ります 分数で表すなら7/3になります。 |
▼教師ID:46136 /
ひろや先生 / (兵庫 / 男性 / 24歳 / 兵庫医科大学在籍 / 時給応相談) ○○○/○○○/○ と図を使って説明します |
▼教師ID:46135 /
はなさん先生 / (岡山 / 男性 / 27歳 / 岡山大学医学部医学科 / 時給3000円~) 実際に紙を使って、ハサミで7等分します。そ の後3つ分を求めます。このように抽象的でわ かりにくいものは視覚化しわかるまで具体化し ていきます。 |
▼教師ID:46120 /
ゆと先生 / (兵庫 / 男性 / 22歳 / 神戸大学理学部数学科在籍 / 時給2500円~) 小学生の割り算であれば具体例を挙げる. |
▼教師ID:46061 /
りょうた先生 / (兵庫 / 男性 / 22歳 / 同志社大学 / 時給1600円~) 絵を使ったり、例を使って教えてます。 |
▼教師ID:46059 /
コバヤシ先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 神戸大学法学部在籍 / 時給2500円~) 7個のリンゴがあって、それを3人に平等に分けるとしたら、1人に2つずつ分けて、最後のひとつを3等分するよね。だから1人2つと3分の1個になる。それが7÷3の答えが2と3分の1になる理由だよ。 |
▼教師ID:46058 /
コバヤシ先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 神戸大学在籍 / 時給2500円~) リンゴが7個あったとき、3人欲しい人が居るとしたらどうやって平等にわける? 2つずつ分けて最後のひとつを3等分するよね。 だから答えは2+1/3(7/3)になるんだよ。 |
▼教師ID:45384 /
こう先生 / (大阪 / 男性 / 25歳 / 奈良県立医科大学 / 時給2800円~) ①具体的に鉛筆等を用いて、視覚的にわか りやすい設定として考えるよう促します。 ②まずは余りのでは割り算を考えます。そ の後に、答えが分数となる割り算に移行し ますが、その際に分数の概念をケーキの例 などを用いて説明します。 |
▼教師ID:45873 /
ヒラモト先生 / (大阪 / 女性 / 24歳 / 関西学院大学在籍 / 時給2000円~) モノを使いながら、一緒に考えていきます 。答えを教えるだけでは意味はないです。 考え方を身につけいて欲しいです。 |
▼教師ID:45850 /
しんご先生 / (兵庫 / 男性 / 23歳 / 大阪大学在籍 / 時給応相談) ピザを例にして割り算の基本から確認しま す。 |
▼教師ID:45783 /
ひろき先生 / (大阪 / 男性 / 24歳 / 兵庫医科大学在籍 / 時給3000円~) 数字だけでなく例を挙げて説明する。 たとえば、リンゴが7個あって3人に配る 時いくつ余るかというように。 |
▼教師ID:45778 /
なかの先生 / (兵庫 / 男性 / 24歳 / 大阪大学医学部医学科在籍 / 時給2500円~) 消しゴム7個を3人に、同じ数だけ分け与 えること を考えるなど、具体的な例を与えます。学 年によ って残った一個をそのまま余りとするか、 三等分 して三分の一とするかは異なりますが、具 体的な イメージを持って考えれば理解しやすくな ると思 います。 |
▼教師ID:45710 /
ヒロ先生 / (京都 / 男性 / 23歳 / 京都大学医学部在籍 / 時給3000円~) 割り算の定義、一般的なやり方から指導します。そうすれば具体的な数値の割り算は必ずできるようになります。 |
▼教師ID:45686 /
take先生 / (兵庫 / 男性 / 22歳 / 神戸大学工学部在籍 / 時給1500円~) まずどの部分が理解できないかを徹底的に洗い出し、鉛筆7本を3人に均等に分けるという本質を理解してもらう |
▼教師ID:45636 /
ジュン先生 / (兵庫 / 男性 / 23歳 / 神戸大学医学部医学科 / 時給4000円~) 7つの飴を3人のお友達に分けるとき何個 ずつ渡せて何個余りますか? |
▼教師ID:45606 /
ゆぽ先生 / (兵庫 / 男性 / 22歳 / 神戸大学医学部在籍 / 時給2500円~) まず、7を3で割るという概念を生徒に理 解させるために、具体的な例を用いて説 明します。例えば、7個のリンゴを3人の 友達に平等に分ける場合を考えてみまし ょう。 「まず、7個のリンゴを3人の友達に平等 に分けるには、1人あたり何個のリンゴを あげればいいでしょうか?」 生徒が答えるのに時間がかかる場合は、 具体的な数字を使って分かりやすく説明 します。 「7個のリンゴを3人の友達に分けると、 1人あたり2個のリンゴがありますが、残 り1個のリンゴはどうしますか?」 その後、余りの概念を説明し、余りの1個 のリンゴがどうなるかを生徒に尋ねま す。 このように、具体的な例を用いて分かり やすく説明し、生徒が概念を理解しやす いようにサポートします。 |
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