名前 | はなさん | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
私は私自身、家庭教師の先生にきてもらってい
たという経験があります。中学校在学時に来て いただいたのですが、大変素晴らしい経験でし た。というのも、その先生のおかげで、勉強を 頑張ろうと思うことができたからです。その先 生は、勉強を教えてくれるという時間以外にも ご自身の経験や、社会の話、留学の話などをし てくださいました。特に私は留学の話に強く関 心を持ち、いつかしてみたいと思うようになり ました。またそれを聞き、勉強する目的という ことをはっきり意識することができるようにな り、いやいややっていた定期テスト対策などを 自発的に取り組むようになりました。その経験 のおかげで、今私はこの大学に入学でき、また 海外に留学するという目標を達成できたのでは ないかと思います。これらの経験に基づいて、 私は家庭教師という仕事がその生徒さんの成績 だけではなくその後の人生にも影響しうるとい う考えのもと指導を行っております。また指導 方法に関しましては、生徒さんがただ教科書、 解説を理解できるというレベルを目指しませ ん。その内容を完全に自分の手により再現でき るというレベルを目指します。私自身、これに は苦い思い出があります。定期テスト、模試の ときに知っている、やったことがあるという問 題があるがそれが点数に結びつかないという経 験が多くありました。結局これは、ただ知って いるだけで、できるわけではないということに 気づきました。ですので、再現できるというこ とを大切に指導を行います。指導科目ですが、 理科は物理、化学を指導することが可能です。 数学は算数から、中学数学、数3まで指導する ことが可能です。高校生のときは英語が一番の 得意科目でした。またアメリカへの留学経験が ありますのでこれから受験において配点が大き くなってくるリスニング、スピーキングにも対 応することができます。 |
ID | 46135 |
在籍(卒業)大学 | 岡山大学医学部医学科 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 岡山県 |
住所 | 岡山市北区 |
指導可能都道府県 | 岡山 兵庫 |
指導可能地域 | 岡山市北区 , 岡山市中区 , 岡山市東区 , 岡山市南区 , 倉敷市 , |
最寄り駅 | オンライン指導可 岡山駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月、火、水、木、金、土、日の19〜22時 応相談 コロナウイルスの影響によりオンライン指導も可 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 大分市立大東中学校 |
出身高校 | 大分私立東明高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
今現在コロナウイルスにおける影響下で、学校が休みに
なっていて、勉強が進まないという状況にある方もいら っしゃるかもしれません。そのため、オンライン指導に も対応致します。その場合は、無料会議サービスとipad を使用して指導いたします。生徒さんにご用意頂くものは wifi環境のみです。オンライン指導の場合距離に関係なく 全国で指導を募集いたします。特定の期間のみでも構いま せん。ご相談下さい。 一緒に頑張っていきましょう。私が最も大事に していることは生徒さんのペースを大事にする ことです。厳しく宿題をだせば、勉強する子、 学校とは違う自分のペースで問題集を解き進め ていきたい子など、さまざまな生徒さんを指導 していくなかで、生徒さんがもともと持たれて いる特性、ペースを大事にすることが信頼関係 を築くなかで重要であると考えます。 |
登録年月日 | 2020年04月07日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実際に紙を使って、ハサミで7等分します。そ
の後3つ分を求めます。このように抽象的でわ かりにくいものは視覚化しわかるまで具体化し ていきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師と塾の最大の違いは、家庭教師は確実
に個人に合わせた指導ができることだと思いま す。これは個別指導であるという点に加えて、 生徒さんが何に困っているのか。どうなりたい のかという点をその生徒さんだけに集中して考 えることができるのは家庭教師の最大の強みで あると考えます。例えば、今生徒さんが、勉強 するという習慣がないのか、意欲はあっても技 術的について行けないのか、将来のことに結び つかなくて、勉強しようという意欲がわかない のか、学校の授業が簡単で、ハイレベルな知識 をつけたいのかということを的確に見極め その人にあった指導を提供することができま す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まず、集中力が続かない原因を考えます。今ま
での指導経験から考えると、勉強するモチベー ションがあまり本人のなかにない、もしくはあ っても集中の仕方をしらないというパターンが 多いです。前者の場合、生徒さんが何に興味が あってどうなりたいのかという話をします。ま た、勉強を通して得られるものとは何かという 話や、意味を生徒さんの興味に関連付けながら 一緒に考えます。私はこの時間はお互いにとっ て、すごく大切な時間であると考えるので本人 が本当に理解、納得できるまで時間をかけま す。後者の場合は、私が指導している間で集中 をするということを実践させます。少し、厳し めに集中するということを実践してもらい私が そこにいる間に集中することはどういうことか ということを理解してもらいだんだんと習慣化 させていきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
とにかく、最初の10分間をどんなにきつくて
も勉強するということをいつも私の生徒さんに 伝えています。そうすれば、1時間、2時間勉 強できているという感覚は持つことができると 思います。机に座った最初の10分初めてしまえ ば、自転車に乗る時のようにスイスイ勉強でき るということを私の指導中に体感し実践しても らいます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まず、時間をかけて、生徒さんの話を聞きま
す。そしてその生徒さんの興味がどこにあるの かを一緒に見つけます。そして、その見つけた 興味にたいして今していることがどのようにつ ながっていくかを一緒に考えていきます。ま た、あまり、特に興味がみつからないという生 徒さんには、自身の経験も含めながら、大学生 という立場から勉強して偏差値の高い大学に入 る意義を教えます。というのも特に何かの特定 の分野に興味がないという生徒さんであれば、 特に人気な有名大学、偏差値の高いに大学に入 る意義は高いと考えているからです。それは、 大学に入学してから、興味がみつかる生徒さん もいますし、大きな大学には非常に多様で優秀 な生徒さんが集まってきます。そのなかで受け る刺激は必ずその生徒さんの人生にとって及ぼ す影響が大きいと考えているためです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
一緒に取り組んでいくという姿勢を示してあげ
るということを私はもっとも大切にしていま す。それこそが家庭教師の最大の利点であると 考えます。学校や塾では、生徒さんは授業を受 けるという意味では100%受け身でありま す。家庭教師としましては、生徒さんと一緒に なり生徒さんが抱える問題に取り組んでいきま す。たとえば、勉強がうまくいかないといった 悩みや、自宅でまったく勉強できないという悩 みに対してもその原因は、生徒さん一人一人異 なります。そのため、どうしたらその問題は解 決できるのだろうと一緒に考えながら、一緒に 答えを探していきます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
私が学校での勉強をしっかりしてきてよかった
なと思うことは、基礎力がついたということで す。大学で、さまざまなことに興味を持ち始め て多くの活動をしていますが、高校までに学習 してきた内容が基礎になっていることが多いで す。その基礎となっているということに気づく だけで、そのあとの学習の効率や、行動の効率 が上がることが多いです。たとえば、大学に入 学して海外に行き英語を話す機会が増えたまし た。その時に思うのは、高校の時に学習した英 文法というのは非常に大事であったなと思いま す。よく最近では文法よりも会話で慣れるほう が大切だと、聞きますが、それは私は違うと考 えます。確かに英会話に慣れてしまえば、ある 一定の英語は話せるようになります。文法だけ 勉強しているよりもはるかに話せるようになる でしょう。しかし、話しているときにその会話 でなにを、その人が意図しているのかなと考え るときには確実に英文法の論理的な考え方が非 常に大切になってきます。そのため、文法をき ちんと学んでいる人の英語は聞いていて理解し やすいし、会話の内容もより密になっているな と感じます。このようにしっかり高校までに勉 強していてよかったなという感じる経験は多々 あります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
自然に勉強ができる、勉強することが苦しみで
はなくなると生徒さんが感じてくだされば、良 いなと思っています。一緒に頑張ってきましょ う。 |
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